芜湖第十四中学毕业证样本(4)

●“人人、处处、事事”育人为整体德育工作发展的生长点；

●以精神鼓励与物质奖励并重为激励手段。

构建多维度的德育工作模式；积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于学生自我教育、自主发展的运行机制；加强德育课题的研究，建立一支行为规范教育的骨干队伍，并能起到示范辐射作用。

四、教学工作的目标与构想

加强教学常规管理和教研组建设；强化教师日常教学的规范性，重点加强教学过程的监控；重视拓展性课程、校本课程的开发，指导学生开展研究性学习；重视学生能力的培养和综合素质的提高。教学工作注意以下结合：

1．教书育人——知识教育与品德教育相结合；

2．授人以渔——知识传授与能力培养相结合；

3．智情并重——发展智力与培养情商相结合；

4．分层推进——因材施教与面向全体相结合；

5．内外共振——课堂教学与课外指导相结合；

6．有机整合——单科学习与学科渗透相结合；

7．读启结合——教师主导与学生主体相结合；

8．合作创新——独立接受与合作研究相结合。

五、科研工作的目标与构想

以科研为先导，积极开展课题研究，撰写汇编有质量的论文、教育教学案例、教学随笔和教后感，推广优秀的课件和教具，切实将教育科研与教育教学紧密整合，努力提高教育行为的科学性、合理性，从而真正提高学校各项工作的水准，确保学校三年规划总目标的实现。

教育科研是学校发展的动力之源，是教育创新的重要渠道，是转变教育观念、提升教育水平、促进教师“转型”的重要途径。因此，三年规划期内学校教科研工作的重点项目为：?

1．研训一体、研教一体的学校教科研格局初步形成；

2．“重心”下移，“门槛”降低，分层要求，重在有质；

3．设立学校总课题，统领学校全方位工作研究与实施工作；

4．建立一支思想新、能力强，乐于奉献的科研骨干队伍，发挥“领头羊”效应；

5．加大激励力度，完善激励机制；