嘉兴杨庙中学毕业证样本(4)
1999年 嘉善县“生物和环境科学实践活动”竞赛
三等奖蒋燕燕王雅萍
嘉善县科普小报竞赛 中学组二等奖 沈燕
2001年 初中数学竞赛 团体一等奖
个人:一等奖周吴斌沈斌峰姚晶晶
二等奖:毛春伟傅秀敏蒋杰
2004年 全国初中数学竞赛嘉兴市 二等奖钱春旭
三等奖史佳伟孙晨良
15届希望杯数学邀请赛嘉兴市
一等奖王强 二等奖王宇辉计峰 三等奖李雨
2005年16届希望杯全国数学邀请赛
初二组二等奖:李雨达 初一组二等奖:袁晓晴陈耀刚
全国数学竞赛
县级二等奖计峰 县级三等奖蒋雪莲朱佳明李琴伟
浙江省嘉善县第九届初中自然科学竞赛
县级二等奖 张何再奇 王琦 市三等奖王琦张何再奇范春明
2005年嘉善第六届初中学生劳技制作比赛 三等奖谢苗苗
实施学生评价改革该校针对学生评价工作的展开进行了广泛的调查,获得了一些家长对学生的评价,支持看法的第一手材料。通过调查,80%左右的学生家长认为展开学生评价对子女的成长大有益处。15%左右的家长认为展开学生评价对子女的成长效果一般。3%左右的家长认为展开学生评价对子女的成长毫无益处。
随着评价制度的展开与落实,教师感觉对学生的成长十分关键。这些评价对一个学生学会做人,学会学习,学会生活起着至关重要的作用。能够利用好的评价这个教育工具,真正起到为学生成长导航的作用,师德是关键是对学生真诚的爱。教师采取正确的评价方法,体现了对学生的爱的最好表达,融合评价者与被评价者的关系,从而达到爱在教育中潜移默化的作用,新的评价与以往的观念不一样,新的评价方法的正确的观念,正确的贫寒方法,最大限度的考虑最终结果,而达到激发学生的自信心和自强信念,评价不再是简单的机械的批评和表扬,更不是一味的指责和惩罚。它能使师生之间真诚的交流,通过交流,培养了学生的荣誉感和自尊新,并在此基础上培养他们具有成刚的愿望,进而产生获取成功的动力。
附录:全面多方评价操作表《给家长的一封信》 发放数量
反馈数量
反馈效果
学校学生评价工作情况
序号 本学期学生评价工作主要安排 完成情况
1 给家长的一封信,作息时间表等
2 指定评价对象教师指定评价对象
3 学生互评
4 家长评价
5 教师评价
互评对象确定
年级 班级 互评对象确定方式 完成情况
七年级
八年级
九年级
《学生成长记录夹》
记载录入情况
存放情况
用情况
学生评价的典型事例
学生组织
杨庙中学学生会下设宣传部、文体部、生活部、纪检部、学习部五个部门。