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2．重视提升业务水平

我们把参加上级组织的教学研讨会与加强校本培训并重，坚持开展以集体备课、课前说课、上先行课和听评课为主的教研活动。其中重点开展了以下几项活动：

① “每周三课展示”活动：新教师汇报课、普通教师提升课、骨干教师示范课每周都进行。

② “三比三看”活动：比学习，看提高素质；比服务，看求实作风；比工作，看个人绩效。

③ “五评”活动：学生评教师，教干评教师、家长评教师，教职工互评，教师评教干。

④ “五个一”教学基本功大赛活动：一套好教案，一堂优质课，一个好课件，一手规范字，一个好案例。

⑤ “八个一”课改研究活动：各科每周至少开一节研究展示课；每位教师每月至少写一篇“课改随想与反思”或教法征文；学校每学期开展一次课改展示月活动；每位教师每学期至少组织一次研究性学习活动；每位教师每学期至少写一篇课改论文；写每个阶段的总结；整理一个课改教学案例；整理一个研究性学习活动成果案例。

⑥实施“请进来，走出去”工程：请进来：如邀请中国教师育人关系第一人董进宇博士、著名心理咨询专家路应杰教授等到校为师生讲学。走出去：如4月，组织地理老师到沂水、英语教师到蒙阴、到青岛、历史老师到枣庄、到费县、物理老师到罗庄等地参加了各层次研讨会等；11月，组织全体班主任等到南京溧水东庐中学学习等，搭建了教师提升的舞台，形成了一支德才兼备的教师队伍，每个学科都有在全区乃至全市有一定影响力的学科带头人，在暑假理化生教师培训中，学校从组织管理到培训实效等方面都成为了本次培训活动的典型，在新闻报道、教师提交作业、发表评论、指导教师推荐作业量等方面都处在省、市、区前列，特别是被省课程团队专家推荐了8篇作业，占全区的二分之一。本学期有20余位教师在市区级教学研讨会上执教公开课，多位老师作典型经验介绍，有3位教师的课题被省教学研究室立项，市级6项，区级20项。

成功元素激励评价机制发展了师生潜能。

学校构建出“多元激励性评价体系”，实施日常考试无分数评价，采取学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。对学生评价，因人而异，课堂评价重看学生的参与度、表现力和达成度而不是教师的演讲水平。鼓励音、美、书法、舞蹈等特长发挥，开展科技艺术教育月、组织金秋艺术节活动，搭建学生全面发展平台，激励全方位成功。

1．学生评价

①开展“强项”评价。依据学生的“强项”，通过评比表彰，放大闪光点，树立自信心，以“强项”带动“弱项”发展，促进潜能开发，激励全面发展。