“新高考”催发普通高中教育新变化(2)

我们努力的方向是实现国际品质的教育。首先，我们要有一种信念，一定要相信教育的作用和价值，要相信好的学校教育一定能够改变学生，一定能够引导学生成长、发展得更好。其次，我们心中的教育要有更高的目标和追求，为领袖人才奠基。办教育要因地制宜，考虑眼里有什么样的教育价值观，心里有什么样的教育理想，手里有什么样的资源。当然，有了这些，并不意味着就是一所好学校，还需要踏实地沿着正确的道路坚实地走下去。

普通高中如何应对新高考

去年9月19日，浙江、上海率先在全国颁布了高考新政，引发了全国极大关注。据叶翠微观察，那天能“上头条”的事儿特别多，比如，马云率领的阿里巴巴团队在美国纽交所正式挂牌上市，大型空客919正式上线，亚洲体育盛会仁川亚运会正式开幕。这几件事儿摆在一起，排在头条的是浙江、上海的高考新政。叶翠微说：“我们这样一个国度，我们这样一个民族，对高考的关注是发自于心的。”

万人瞩目的考试招生制度改革，给普通高中教育带来了哪些变化？

叶翠微：这一年多来，我感觉到，在选择思想的牵引下，我的校园里开始有了三种变化，第一个变化就是“小鬼要当家”。原来，学生在高中阶段的学习是一种政府主导、成人规定、学生面对的模式，必须“follow me”（跟随我）。而新一轮考试招生制度改革首先给了学生们四条通道：统一招生、提前考试、单独招生和“三位一体”（建立学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化考试招生评价体系）。在这个新变革里又有这么几个新特点，比如，语文、数学全国统一命题、统一考试，数学不分文理；外语社会化考试，每年考两次。另外，一个合格的高中生还必须在完成学业水平考试的基础上，自选三门作为高考选考科目。浙江设计了七门功课，由学生们自选三门（并且有两次考试机会），作为参加有关高校录取的考试科目。这样一来，对学生来说，选什么科目，什么时候去考，用什么样的成绩来展示自己的学业状态，特别是学生的综合素质等，由过去的被动适应开始变为学生的适度自主，因此学校要给孩子“私人定制”，让“小鬼当家”。

第二个变化，教师面临角色挑战，开始由原来的“买方市场”进入“卖方市场”。按照以往的制度安排，教师是学科本位，教什么，教哪个年级、班级，学校往往有统一安排。新一轮考试招生制度改革促发了悄悄的变化，就是让学生选老师。这反过来催生了一种新的变革现象，那就是，教师不仅要在课堂上站得住脚，还必须有一种厚重的人格魅力，同时要能胜任多角色担当：既要胜任学科教学工作，还要胜任学生成长导师工作。