“新高考”催发普通高中教育新变化(4)

第三个没想到的是，极优秀的理科学生在对接高校过程中会遇到“堰塞湖现象”。如何保证这些孩子在新的考试招生制度下顺利进入清华、北大这样的大学，高校应该有相应的制度设计。我们期盼211大学以上“三位一体”考试能常态化、高比例化。

高中教育与大学教育如何衔接

在新一轮考试招生制度改革背景下，一些科目的教育教学大纲发生了变化，大学的培养要求也会有变化。高中教育与大学教育如何衔接，仍旧是一个重要问题，是与会专家的一个关注点。

曹志祥：如果学生没有把理、化、生等科目选做高考科目，他在修完这些科目后，可能会出现一定时间的间隔期，进入大学后，大学内容与高中所学衔接不起来了。从知识、逻辑的角度来讲，这里有过渡、衔接的问题。过去中学给我们的很多东西，都已经变成我们的素养了，今天怎么让它衔接？人到了一定的社会环境里后，一旦激发它，它可能就会重新启动，而不需要始终保持。如果实现始终保持，每天得复习3个小时。面对新的时代、新的社会，在设计大学与高中之间的衔接时，这是我们需要思考的一个问题。

于世洁：清华大学推出的“基于在线平台的大学先修课程”（MOOCAP）能够发挥中学与大学的衔接作用，尤其在新一轮考试招生制度改革背景下，一些科目的教育教学大纲发生了变化，大学的培养要求也会有变化。学生要根据大学的招生专业指定选考科目，从高一开始就要选修选考科目，它的积极作用是，使中国的学生提早考虑自己的职业规划以及未来爱好。专家讲解微积分的奥妙，解读科学知识，用先进的手段展示知识的内涵。这些基于在线平台的大学先修课程会为优秀学生提供更好的因材施教手段。

陈玉琨：基于在线平台的大学先修课程是一种课程，其实也是评价手段改革。新的考试招生制度在浙江和上海先行试验。对于这次改革，有些人担心，重要的参考变成“不参考”，高中把材料送给大学，大学如何评价？基于在线平台的大学先修课程的选修情况，无疑可以作为一个重要的参考。上海市推出了高中先修课，把高中的课程送到初中。这些都是推动基础教育综合改革的尝试。

如何让学生获得有国际水准的教育

很多人认为，把我们的学生送到国外就叫国际化。其实，这不是真正的国际化，真正的国际化是让学生在国内就享受到具有国际水平的教育。中国著名高中的努力方向应是实现国际品质的教育。怎样才能实现这种有国际水准的教育呢？