“新高考”催发普通高中教育新变化(3)

第三个变化，高中自觉适应“市场”，主动进行特色打造。特别是名高中要有一批顶尖级的学科和学科群，让更多的学生信赖学校。不仅如此，学校一系列的组织变革及管理重建亦在行动中。在这样一场高考新政的变革当中，我们的学校有了这样一幅新的“清明上河图”。

高中、大学有哪些担忧

如何改变现行选拔培养模式，为拔尖创新人才大量脱颖而出创造良好环境是摆在我们面前的一个严峻任务。学生的多样化培养，需要从原来的A到A+的模式，更多的从A变向多样化的培养方式。与会专家认为，在这样的背景下，高中、大学也面临一些新的问题。

于世洁：新一轮考试招生制度改革为高中和大学带来一些机遇，比如，强调公平、公正，关注发达地区和贫困地区的差异，高校招生计划向西部倾斜。优秀高中生更加学有余力，选择权比以往增大了，更有时间和精力发展自己的兴趣和特长。

这次改革也带来了新的挑战，比如，如果高考区分度不足，高水平大学需要一些其他的尺度来衡量学生，以选拔出优秀人才；高考科目之外的理、化、生等科目的教学有可能被削弱，在这种情况下，大学新生的理、化、生、政、史、地等科目的基础整体会有所下降；同一个专业的学生选考科目很可能不一样，给大学教育教学带来很多挑战，大学、中学教育要做好有效衔接。

围绕自主招生变化，大学也面临一些新的机遇和挑战。比如，自主招生改革方案取消了中学推荐、大学联考，把对自主招生学生的考核放在高考之后进行。这就使大学申请量大幅增加。

王殿军：现在是高考改革的关键时期，考试当然重要，但是最大的挑战是综合素质评价，如果这一点做不好，这次考试招生制度改革的一个最大亮点就会慢慢失色，退到换一种方式取得总分的老路上去。清华附中发动本校教师，经过多年研究，设计出一个学生综合素质评价系统。我不敢说它多完美，但相比于以往的素质评价方法，至少有了质的改变。

叶翠微：在整个推进过程当中，我深深地感受到三个没有想到。第一个没有想到的是，部分学生、家长，也包括部分学校开始研究怎样错位，怎样占位，怎么择时，来使自己的学业成绩能够有显著优势，玩“田忌赛马”，把高考提前应试化。

第二个没想到的是，“孩子”卖力大人似乎“不给力”。考试招生制度改革应该是系统工程，在这样一场变革中，我们究竟需要多少教师？教师增加的选修课乃至一些其他学生自主活动的教学安排谁来买单？学校实行走班选课以后，整个学校的建设存量不够，资源欠足，谁来面对？谁来给力？