【记者调查】融合教育 前途光明道路曲折(3)

目前，乙琳特教幼儿园里有40多个自闭症孩子接受融合教育。青岛市政协委员、青岛乙琳自闭症研究会理事长方静说，去融合的自闭症孩子，能力接近普通孩子。方静说：“把普通孩子和我们的孩子在一起，如果没有专业支持，那叫混合，不是融合。真正融合是他们在一起，是同龄的，是在同一间教室。最重要的一条，你有庞大的特教支持系统在背后支持这些孩子融合。”
不过，方静坦言，目前乙琳康复训练的自闭症孩子有400多个，但只有不到15%的自闭症孩子有机会进入融合班学习，而最后进入普通小学的比例则更少。她说：“我们必须接受一个残酷的事实，绝大多数的自闭症孩子能力不足，你没法跟普通孩子在一起，你跟普通孩子在一起，跟不上，你不能让普通孩子停下来等。你还要保障别的孩子的人身安全。还有对自闭症孩子，也是不利的，他能力不到，他去融合，是害他的，因为他要感受压力。”
让所有的自闭症孩子进入普通小学读书难以实现，而部分融合或许是可以借鉴的解决方案。7岁半的瑶瑶在青岛桦川路小学读二年级，星期二下午，她和学校的小伙伴一起来到青岛残疾人康复职业培训中心自闭症部，和自闭症融合班的孩子一起上课、学习、做游戏。瑶瑶说：“老师提问题的时候，我会积极举手回答。多帮助他们，多告诉他们怎么写。”从2013年10月开始，桦川路小学的同学每周都会利用一下午时间，来到康复中心自闭症部，今年频率增加到了每周2次。自闭症部部长高青说，他们的“融合教育班”让普通孩子定期介入，同时，自闭症孩子也会定期走出去，进入普通幼儿园和小学进行课堂体验。高青说：“让普通学校的老师能看到自闭症孩子，原来不是传说中的有暴力倾向，原来不是传说中的难相处。让人们认识到我们自闭症孩子，原来还有这么善良可爱的一面，更多的人能够接纳他们。”
电影《海洋天堂》中，李连杰饰演的父亲，为自闭症儿子的安置四处奔走，心力交瘁。青岛市政协委员、青岛乙琳自闭症研究会理事长方静说，按照目前比例，完全融合的孩子有望达到15%到20%，20%到30%是部分融合，而另外40%到50的孩子没法融合。对于这些孩子，需要的是接纳和包容，是根据自闭症孩子的个体化需要，提供多元化的服务。
康复机构患儿培训升学困难
在安徽蚌埠儿童康复中心，患有脑瘫、智障、自闭症的孩子都在这里接受康复训练和治疗，其中有30多位是自闭症患儿，他们最大的八岁，最小的一岁多，这些特殊孩子，到了入托、入学的年龄，家长却发愁，希望让患儿到正常的幼儿园和学校多接触同龄孩子，但是目前很多幼儿园、学校对于特殊孩子的教育都比较薄弱，也不敢接收这样的特殊孩子入园、入学。自闭症患儿瀚文妈妈说：“现在就考虑这一块呢！现在的学校一般都不收，所以小孩上学怎么办，我们也在愁呢！也想上好一点，因为他现在简单的也会讲，需要什么也会讲，像这样的孩子，主要还是要跟正常的孩子融合在一块，越不融合越不行，不好上，难。”