K12在线教育乱象调查：试听时是欧洲外教 付费后(5)

专家说法

广东省教育研究院副院长李海东：

建立准入制度 规范在线教育市场

广东省教育研究院副院长李海东认为，利用互联网开发优质教育平台，这一创新创业初衷很好，但它将教育产品等同于普通商品，忽视了其原本属性。“教育产品就像药品，有些药店能买到，但有些是处方药，需凭医生处方来买。教育是供给人提供知识的，知识本身具备信息不对称的特点。对小孩有没有用、会产生什么效果，有时家长和受教育者并不了解，而教育研究者和教师了解。”

在线教育产品是新事物，国家在这方面存在监管空缺。他建议，应从法律层面建立准入制度，来规范在线教育市场。以K12教育为例，第一，在线教育产品不是专业人员开发使用的东西，是商业产品。有些在线教育平台的营销人员为推广会做一些虚假宣传，但教育产品不能“包治百病”。“老师和教研人员清楚教育用在什么人身上，用多大剂量有效。”

第二，对于在线教育产品，教育部门很难监管。“教育部门负责的是校内监管，平时上网不是老师或学校推荐的，课余使用的话，超出了它的监管范围。”

第三，在线教育的利润实现形式是“越多人用越好”，所以产品开发更注重普及性，对个性关注较少，缺少因材施教。“比如刷题，短时间可能会有效，但可能会影响思考能力。做的话应该是在老师指导下做适当补充，而不应该成为主体。”

他认为，通过互联网将优质教学资源进行传播，方向是好的，是否适合基础教育阶段的学生大面积使用，值得商榷。相比之下，高校学生具备鉴别能力，可以考虑使用。“应该在一定规范下，严格按照教育的规律来进行，而不是替代校内学习。当务之急是通过有效的课堂教学来提高学习能力和方法。”

采写：南都记者 刘雪