微山第一中学毕业证样本(4)
(4)继续为教师搭建好“班主任论坛”、“教师论坛”等交流平台,出版《微山一中教育丛书》,形成品牌。
(5)继续推行“三课”制度,听评课、说课制度,提高课堂教学效率。
(6)强化反思性教学实践,改善课堂教学,提高教育质量。真正构建起“每节教后反思——每周《教学周记》——每月1—2个教学案例——每学期一次反思总结”的教学反思制度和运作方式,加快教师专业成长,落实“教后想想,想后写写”的名师培养工程。
6、强化校本教研,拉动团队学习
强化校本教研,拉动团队学习,以教研组为科研主体,以课题研究促进教师向专业化发展。
(1)牢固树立“教科研是教育教学第一生命力”的思想,积级营造工作学习化、教学研究化的教研氛围。
(2)加强教研组织建设:增设中层机构“教科室”,协调教学、研究与督导工作,主抓教科研工作。强化学科组和年级备课组建设,逐步形成学科组大教研、备课组小教研、边缘学科交叉教研的教研活动模式。
(3)推动教研活动规范化、制度化,做到“三定”:定主题、定时间及地点、定中心发言人。
(4)积极承办各级教研,加强校际间教研,拓宽科研视野,“借脑”提高。
7、尝试骨干教师“8+1研修制”
尝试骨干教师“8+1研修制”,支撑教师的可持续发展。
随着社会的不断发展,各领域都发生着日新月异的变化,教师的学习成为专业发展的必要前提。由于教师工作的特殊性,难以在日常的教学之余很系统地学习本专业的前沿知识。为支撑教师的可持续发展,在学校人力资源调配许可的情况下,可尝试骨干教师“8+1研修制”,即在骨干教师工作满8个学期之后,学校给予1个学期的自主研修时间。这段时间里,教师可暂时脱离课堂教学,受聘于特殊岗位,完全致力于专业领域的学习和反思。学校制定相应的考核标准。
8、建立教师发展基金
建立教师发展基金,鼓励教师不断追求专业化发展。
9、加快对名师、名学科的培养和扶持力度
加快对名师、名学科的培养和扶持力度,增强学校竞争力。
(1)加快骨干教师培养的速度,鼓励青年教师脱颖而出;
(2)建立名师培养推出机制,选拔培养对象,帮助制订人个发展规划,明确阶段目标,加强管理和目标检测。
(3)以论坛、研讨会、开放日等形式,缔造强势学科。
10、加强校园网络平台建设
加强校园网络平台建设,构建一个媒体多元,内容丰富,结构合理,可以满足师生各种发展需求的开放的资源库。
11、重视创新
重视新课改背景下学校制度的重建和创新,积极探索学生管理班级管理新模式、新机制。