微山第一中学毕业证样本(4)

（4）继续为教师搭建好“班主任论坛”、“教师论坛”等交流平台，出版《微山一中教育丛书》，形成品牌。

（5）继续推行“三课”制度，听评课、说课制度，提高课堂教学效率。

（6）强化反思性教学实践，改善课堂教学，提高教育质量。真正构建起“每节教后反思——每周《教学周记》——每月1—2个教学案例——每学期一次反思总结”的教学反思制度和运作方式，加快教师专业成长，落实“教后想想，想后写写”的名师培养工程。

6、强化校本教研，拉动团队学习

强化校本教研，拉动团队学习，以教研组为科研主体，以课题研究促进教师向专业化发展。

（1）牢固树立“教科研是教育教学第一生命力”的思想，积级营造工作学习化、教学研究化的教研氛围。

（2）加强教研组织建设：增设中层机构“教科室”，协调教学、研究与督导工作，主抓教科研工作。强化学科组和年级备课组建设，逐步形成学科组大教研、备课组小教研、边缘学科交叉教研的教研活动模式。

（3）推动教研活动规范化、制度化，做到“三定”：定主题、定时间及地点、定中心发言人。

（4）积极承办各级教研，加强校际间教研，拓宽科研视野，“借脑”提高。

7、尝试骨干教师“8+1研修制”

尝试骨干教师“8+1研修制”，支撑教师的可持续发展。

随着社会的不断发展，各领域都发生着日新月异的变化，教师的学习成为专业发展的必要前提。由于教师工作的特殊性，难以在日常的教学之余很系统地学习本专业的前沿知识。为支撑教师的可持续发展，在学校人力资源调配许可的情况下，可尝试骨干教师“8+1研修制”，即在骨干教师工作满8个学期之后，学校给予1个学期的自主研修时间。这段时间里，教师可暂时脱离课堂教学，受聘于特殊岗位，完全致力于专业领域的学习和反思。学校制定相应的考核标准。

8、建立教师发展基金

建立教师发展基金，鼓励教师不断追求专业化发展。

9、加快对名师、名学科的培养和扶持力度

加快对名师、名学科的培养和扶持力度，增强学校竞争力。

（1）加快骨干教师培养的速度，鼓励青年教师脱颖而出；

（2）建立名师培养推出机制，选拔培养对象，帮助制订人个发展规划，明确阶段目标，加强管理和目标检测。

（3）以论坛、研讨会、开放日等形式，缔造强势学科。

10、加强校园网络平台建设

加强校园网络平台建设，构建一个媒体多元，内容丰富，结构合理，可以满足师生各种发展需求的开放的资源库。

11、重视创新

重视新课改背景下学校制度的重建和创新，积极探索学生管理班级管理新模式、新机制。