当“教育+互联网”亲密融合 福田智慧校园大放异彩
红岭中学，移动设备教学展示。
荔园小学，创新孵化发布会(学生研发的台灯上市，前排三名学生为台灯制作者，后排左一指导老师周伟明，左四柴火创客空间负责人，右一造物世界公司负责人)。
园岭小学，小队员一起研究比赛项目。
教育部日前印发教育信息化“十三五”规划，对未来一段时间我国教育信息化发展做出全面部署。尤其是基础教育，通过推进教学内容和模式的变革，包括教学流程的重构和教学课程的重组，促进学生全面发展。
深圳智慧校园工程，就是顺应“互联网+”时代背景下新技术和产业变革新趋势，推动信息技术与教育教学深度融合，促进教育变革的重要举措，也是助力智慧深圳建设，成就师生幸福的民生工程。
作为深圳的中心城区，福田更应该具备这样的使命，信息技术是平台和催化剂，与教育的主体———老师、学生发生“化学反应”：网络环境与师生无缝连接、借助网盘精灵搭建校内的云存储平台、利用大数据采集分析学生学习状况……信息技术开始服务于国家课本课程、校本课程以及教师为班级设计的特殊课程，互联网为学校管理提供更便捷的途径。
如今，福田区共有12所学校获评深圳市“智慧校园”示范学校，其中，红岭教育集团、荔园小学、园岭小学，在信息技术与教学科研、学校管理等方面，成功实现了跨界融合。同时又让信息技术退到幕后，为教与学服务，打造一流教育，领跑深圳质量。
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荔园小学“智慧课堂”大雪节气与全球共测日晷
《诗词大会》《朗读者》等弘扬中国传统文化的节目火了，而在学校，“二十四节气”在被联合国教科文组织列入了人类非物质文化遗产代表作名录后，开始以多维的形态，出现在孩子们的课堂上。
深圳是个没有冬天的城市，不过这不妨碍在12月8日“大雪”节气那一天，这座城市的孩子用古老的方式感受千年以前，我们的老祖宗们是如何来认知季节与时间的变迁。2700多年前，古人通过对太阳影子的长短进行准确记录，总结出“二十四节气”。荔园小学的8位同学，在大雪节气这一天，用同样的方法测量日晷，了解古人的智慧。
这是荔园小学“智慧课堂”上的一个场景。8位同学在中午时段，每隔5分钟记录一次太阳影子的长度，并标识了所处的时间和影子所到的位置，而影子长度的变化就是太阳光照的变化。二五班李佳嵘说，“所用的测量工具长是50cm，因为有半个多月没测，没想到太阳影子的长度长了这么多，又添了一张A 4纸，才达到要测量的位置。”当影子由长到短，再变长的时候，孩子们就完成了“大雪”节气这一天对日晷的记录。