益阳实验学校毕业证样本(2)

〈3〉校本教研强本领。校本教研是学校教师专业成长的主要途径，具体做法有二：一是校本教研制度化。学校成立了校本教研领导小组，制订了校本教研工作计划、校本培训制度、教研组（备课组）工作制度及其相应的考核制度，对校本培训及校本教研的原则、目标、内容、形式、具体要求及考核办法作了明确规定。二是校本教研形式多样化。首先是小组教学沙龙，以教研组、年级组为单位，每周一次教育教学问题的集体讨论，平等对话，解决疑难。其次是全校专题培训，如课改操作层面若干专题培训、外派培训骨干教师谈观后感受与体会等等。再次是实施“五个一”工程，即要求所有教师每天记一次教后反思，每周参加一次组内集体备课，每月写一篇教学反思，每学期写一篇教育教学论文，每年至少精读一本教育理论书籍。最后是课题研究，围绕教育教学改革中出现的实际问题，各科组以课题形式开展行动研究，现有大小课题38个，其中，益阳市教育科学“十一五”规划课题《培养小学生经典诵读兴趣的研究》顺利结题并获得市级一等奖，湖南省教育科学“十一五”规划课题《流行音乐进课堂》圆满结题，省级课题《“二·五”游艺课堂研究》、市级课题《青少年体验式素质教育研究》与《“三·三”德育模式的创新研究》均已立项开题并且进展顺利。校本教研对于解决教师在教改课改中出现的实际问题与困难，有很大的实际意义。

系统化、经常性的培训与研讨，有力促进了教师的专业成长，涌现了一大批优秀教师，取得了不少教研成果。2010年年底，我校五名教师参加在南宁举办的全国课堂教学比武，获四个一等奖、一个二等奖。在其他各类教学比武中，共有65人次获得国家级、省级、市级、区级一、二等奖。教师们在各级各类报刊杂志上发表教研论文30多篇，在各级各类论文、课件评选中屡获嘉奖。

学校的教师培训和专业成长有规划，有目标和步骤。2010年,学校制定了《2011——2015年教师专业发展规划》。根据“规划”，未来几年，学校将以进一步转观念、强基础为前提，引领教师阅读教育哲学、教育理论及其他人文类书籍，开阔文化视野，养育人文精神，提高思想理论水平，生成诗性实践智慧，涌现一批职业生涯幸福、育人与科研成果突出的卓越教师。

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