益阳实验学校毕业证样本(3)

湖南省语言文字规范化示范学校

湖南省三星级优秀少先队集体

湖南省益阳市教育学会理事单位

益阳市学生体育协会会员单位

益阳市优秀团支部

益阳市创先争优示范单位

益阳市花园式学校

益阳市课改示范学校

益阳市赫山区民办学校优秀单位

学校文化是学校共同的价值观与行为规范，是学校共有的哲学观、信仰、期望和态度。学校文化是学校的灵魂，是规范办学行为和教育教学行为的价值核心，是学校可持续发展的内在源泉。

学校文化的核心价值观是“自主、自治、自由、自信”。这一核心价值观辐射渗透到了学校各个角落细胞，渗透到了学校环境、制度、礼仪、活动、社团、传媒、课程、态度、行为中，形成了独特的课堂文化、班级文化与学校文化。

〈一〉自主的课堂文化

学校构建的“二·五”游艺课堂与“体验式德育课堂”是对传统的灌输式、说教式课堂的颠覆。在游艺课堂，真正把知识还原到过程中，强调知识的体验性与生成性，使知识的学习成为学生自主建构的过程，从而培养学生的独立自主、积极合作、乐于探究的意识与能力；在体验式德育课堂，通过对生活场景的模拟和精心设计的主题活动，教师引导学生在活动中自我体验，在体验中感悟人生，在感悟中升华生命，逐步积淀成健全的人格。两种课堂都是自主课堂，教师只是主导者和引路人，学生才是知识学习与精神成长的真正主人。

〈二〉自治的班级文化

学生不仅是学习的主体，还是班级、学校的主体。学校从班级管理的改革入手，逐步落实“学生自治”。

班级文化建设的两大抓手是自主的文化建设和自治的班级管理。

班集体根据学生的知识储备、兴趣爱好、性格特长等，遵循“同组异质、异组同质”的原则分成六个小组，组内设置互助学习对子。小组成员共同确定组名和组号，设计制作组徽。在小组建设的基础上，全班同学一道定班名、班训、班徽、班歌等。随着小组及班集体建设的不断完善，逐步提炼出班级文化的思想内核，谓之“班魂”。学校定期组织班级文化巡展。

班级自治委员会负责班级日常管理。自治委员会采用小组和个人推荐、班内竞选的方式产生，负责召集全班同学讨论并制订班规，负责日常检查与评比，负责有关活动的组织、安排等。最能体现班级自治的是，在“自治委员会”之外，推行“值周（日）班长制”，学生轮流当班长。在班级，每个人既是被管理者，又是管理者35。

在班级管理中，没有“惩罚”一词，取而代之的是“反思台”，鼓励违规的学生自省，自省而自知，自知而自励，自励而自强。