程显栋：尊重个性，启迪未来(2)

南山实验教育集团的五位小创客得到总理接见，并非偶然，这与我们2012年提出的“卓越发展，接轨未来”的核心办学理念密不可分。四年来，我们在集团下属六所学校和万名师生中开展未来教育的实验，而创客教育正是未来教育的重要课程。正是在这种大背景下，上述五位优秀的南山实验教育集团的“小创客”才得以脱颖而出，得到总理的亲自接见。

总理接见南山实验教育集团的优秀学子，是对我们过去几年来投身未来学校课程创新实践的莫大肯定和鼓励。

下面，我将从三个部分向大家汇报我们学校未来课程的构建状况，即基于技术的融合课程、基于学科跨界的综合课程、基于学生多元发展的个性化校本课程。对于每类课程，我们主要从两部分来阐释，一是对该类课程的内涵、功能和价值做一概述和界定，二是对南山实验教育集团在该类课程方面的实践探索和典型案例，向大家进行汇报。

一、 基于技术的融合课程

（一）内涵、功能、价值

基于技术的融合课程，强调将信息技术应用于教育，服务于学科，其出发点首先应当是学科，而不是技术。 这种课程应以先进的教育理念为指导；以教育信息资源为支撑；实施多元动态的教育评价；将自主学习、合作探究相结合。

总的来说，本校基于技术的融合课程达成了几个方面的目标：一是以信息技术为载体，实现了多个学科课程实施方式的转变；二是以信息技术为载体，实现了小学语文课程实施模式的重构；三是突破时空限制、提升了课程实施的效率；四是促进学生开展个性化自主学习、提升自主学习能力；五是促进教师信息化素养和科研素养迅速提升；六是为信息化时代国家基础教育课程改革创新助力，探索出一些可迁移、可推广的课程样式。

（二）实践探索和典型案例

1.信息技术与教学融合的翻转课堂———实现大班额条件下 “一对一”教学

信息时代已经到来，学习方式如何创新？

2012年9月，集团启动了云计算环境下的“翻转课堂”实验，成为国内较早实施翻转课堂教学实践探索的学校之一。

134名教师自愿报名参与实验，辐射从小学到初中的59个班级，涉及语文、数学、科学等12个学科。

三年来，学校建立了私有云，自主开发了“翻转课堂”教学应用平台。学生在平台上看视频自学，自己掌控学习节奏，自主提出学习问题；老师在平台上与学生在线沟通，即时掌握班级情况，即时掌握个体状况。学生学得更自主，教师帮得更明确！

集团组建了21个微视频制作团队，制作出了700多个供学生自学的微视频。学生可以在任何地方，任何时间，接入自己所需要的文档、数据和视频，实现个性化自学。在全国微视频大赛中，集团教师设计和录制的微视频和系列单元微视频分别获得一等奖、二等奖。