新乡封丘县第一中学毕业证样本(6)

(2)校风是学校整体形象的写照，也是衡量学校教育教学质量的综合标志。它是在长期的办学育人过程中形成的典型而又相对稳定的风尚。所以，只有持之一恒，坚持不懈，不断总结、逐步深化、才能日臻完善，从而在学校文化行为的不断积累与改造之中，在与学校制度建设和环境建设的紧密结合之中而最终形成。

实施与保障

1、素质教育的实施、特色学校的创建是我校教育教学工作的中心任务。校长及其领导下的行政管理系统是实现这一任务的指挥系统，学校党支部起政治保证作用，学校教代会则起监督作用。

2、学校管理机制在实施素质教育和创建特色学校过程中发挥重要作用。也可以说特色学校的形成和发展，素质教育的深化，是在不断完善学校管理机制的过程中实现的。我们必须确保切实建立启动各种积极因素的动力机制、规范学校行为的制约机制和协调实施系统有序运作的运行机制，才能保证素质教育目标的实现和特色学校创建工作的正常开展。

3、呼吁实行真正意义上的校长负责制，以增强办学自主权。切实保障学校的人事调配权、经费安排权、教育教学权。

4、建立健全信息反馈、考核评价体系。信息是当代社会最重要的战略资源，学校信息反馈机制既是沟通社会的通道，又是沟通学校内部各部门、各类人员、各项工作、各个环节的网络。其关键在于全面、准确、及时、双向地传输各种信息。为此，信息反馈体系的建立必须做到有专门机构、有专人负责、有严格的规章、有科学的方法。

考核评价体系的建立，要注意做好三项工作：首先明确考评目的。要充分引虑为什么而考评，考评会带来什么样的结果以及考评的价值导向。其次，制订经过讨论、认同、公之于众的考评标准。第三，讲究考评方法。注意各层次考评的结合，定性定量的结合，过程与结果的结合。

5、引进竞争机制，激发学校活力、提高办学效益。积极创造条件，实行教师聘任制度。坚持双向选择、按需择优、高工作量、评聘分开的原则。并逐步实现学校内部岗位的聘任与社会人才市场的对接。

6、建立学校内部的目标制约和制度制约机制。完善学校、处室、教研组、年级组、班主任、教职工等工作目标的量化管理方案。进一步建立健全学校各种管理的规章制度。

7、建立以校长为核心，由相关处室负责人、家长委员会负责人、学校德育负责人、社会实践活动和劳动实践基地负责人参加的实施素质教育、创建特色学校工作领导小组。

8、积极与教育主管部门配合，进一步深化高中招生制度。

9、发展特色校园经济，增收节支、开源节流，保证素质教育和特色创建工作稳定可靠的经费来源。