三门峡朔城区第一中学毕业证样本(2)

根据学校的实际情况，继承了实施多年的德育管理体制，加以必要的扬弃和完善，形成了“一二四”德育管理“路线图”，即坚持一个目标，串联两条线路，贯通四个层次。

“一个目标”：培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，教学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会审美。

“两条线路”：一条是以校长为首、由各行政机构(处室)组成的德育实施系统，一条是以党、团、工、群组织组成的德育管理督导系统。校长对德育工作全面负责，党群组织起督导、参与、保证作用，党政工团齐抓共管，共同完成教育目标。

“四个层次”：第一层是决策层(校级)。校长把学校德育工作目标纳入任期目标之中，并设一名专职副校长协助工作;党总支书记参与决策，重在发挥督导、保证作用，并通过党支部和工、团组织发挥具体作用。第二层是管理层(中层)。政教处负责养成教育，教导处负责教书育人，教研室负责科研引领，教技处负责技术支持，总务处负责服务育人，保卫科负责校园治安和综合治理。各处主任对上向校长、主管副校长负责，对下搞好德育管理的布置、检查和落实工作，横向与团委、工会、学生会联系，协调工作，形成合力。第三层是执行层(级年任)。每个年级设级主任两名，一名负责养成教育，重在操行养成;一名负责教书育人，重在课堂德育渗透。他们对上接受政、教两处主任的领导，对下依靠学科组长、班主任、科任教师搞好工作。第四层是落实层(班主任)。班主任管教、管导、管终端落实，对学生全面关心、全面负责，并依靠团支部、班委会及科任教师共同搞好班级管理和德育工作。

“四级”管理系统的建立，将目标、决策、实施、反馈、调控有机统一起来，形成了立体化、多渠道的“四育人”体系，为“三从三全三成”管理方略的有效落实提供了体制保障。

为使这一体制发挥出应有的效益，2008年春城区一中推出了学校工作周例会工作述职评议安排制。每周五下午定时召开，由校长亲自主持，校级领导、处室负责人和年级主任一一汇报本周工作完成情况，说明未完成的原因、继续完成的措施和时效，并对下周工作安排提出初步意见，再由校长统一协调部署。同时，与会人员对述职人的汇报进行评议，并就学校重点工作、重大事项及值日护导中发现的疑难问题加以讨论，提出解决办法，形成决议后，由校长责成有关部门限期完成。这一制度大大促进了学校各项工作的实效性，有力保障了德育工作的顺利开展。

二、采取多种措施，狠抓育人队伍建设

(一)强化教职工思想道德建设，促进教育者自身素质的根本性提高