江门第四中学毕业证样本(2)

为了解决出教育经费的困难，五邑各级人民政府采取了“分级办学”措施．195 0 年I月6日，江会军管会发出关于《公私立小学被各种注意事项》的通知，要求“各乡村应设置小学至少一所”．在江会军管会的号召下，新会县各乡村纷纷组织农民办学委员会，实行“乡校乡办，村校村办”的原则，有力促进了对旧学校的接管和新学校的建设工作。

整顿．调整教育布局．19 5 1年，江门市人民政府合并缅香和蓬江两所私立中学，组建成江门市第一中学，定址于紫茶路黄家祠，并首设高中部．同时将原新会县立第二中学改为江门市第二中学。 1952 年，将原教会办的培新中学改为江门市第三中学。鹤山、开平、新会、台山等县也分别调整合并了一批学校。整顿学校教学秩序，建立新课程体系。 1950 年教育部颁发中小学《暂行规程（草案）》后，各级按部颁要求，采用全国统一教材改造．对教师实行“团结、教育、改造”的政策．所会县举办“冬学”培训班，组织教师学习革命理论。改造教师思想．还建立表彰优秀教师制度，调动教师积极性．台山县组织全体中学教师进行“思改”活动进行集中学习，开展批评和自我批评提高．积极执行“学校要为工农子女和工农青年开门”的方针，提高工农子弟入学和工农群众文化水平．五邑各地学校都实行减免有困难的工农子学杂费的办法，提高工农子弟人学率．成立扫盲协会、业余教育委员会、扫盲队等，积极开展扫除文盲活动．创办工农速成中学、业余小学成识字班等，给工农青年施以小学程度的敏育．在普及小学的基础上，发展中学教育。

五邑中小学生人数明显增加．至 1 987年，中小学生从 1949 年的 175906 人增加到 339680 人．其中中学从194 9 年的46所，增至1957年的64所，在校生从11427人增至32943人。与此同时，积极组织教师学习苏联的教育理论和经验，有效地提高了教师业务水平。

江门教育正健康向前发展的时候，由于左倾思想影响，接连出现失误．一是 1957 年“整风反右扩大化”，错误地把一批教师划为“右派”，严重挫伤了教师的积极性．二是 1958 年，我市教育受经济建设“大跃进”高潮的影响，出现了它盲目冒进的现象．各系统各行业纷纷开办“红专大学”、“红专学校”等大中专学校。当时人们盲目追求教育事业发展的高指标、高速度，而脱离了实际的需要和可能，造成教育“虚肿”．三是片面理解“教育与生产劳动相结合”的方针，大量组织中小学师生停课参加“大炼铜铁”和各种工农业生产突击劳动，学校大办工厂、农场，正常教学受到影响。

更大的影响和困难是随后降临的“天灾人祸”．从1960年至1962年，我国连续三年遭受自然灾害．江门五邑地区灾情也很严重，1960年春旱，持续半年之久．1961年4月的水灾，市区街道受浸10多天，36家工厂停产，郊区农田、鱼塘70 % 受灾。1962年7月的洪水，为解放后首次特大洪水；7月台风，仅市郊受涝农田213． 33公顷 ，倒塌房屋772间．正是这时候，前苏联赫鲁晓夫落井下石，强迫我们还债。五邑广大教师、教育工作者和全市、全国人民一起勒紧裤带过日于，在各级党组织的领导下，振奋革命精神，迎战“天灾人祸”。从1961年起，认真贯彻执行党中央关于“调整、巩固、充实、提高”的方针，纠正失误，减少偏差，努力恢复发展教育。采取了几条措施：l、压缩学校生产基地。只保留少数经济效益较好的工厂和有限面积的农场。校办工厂逐步走向专业化，工厂生产主要由工人完成．2、收缩办学规模，1961年，江门市停办了江门工业专科学校和师范专科学校，各系统、各行业的“红专大学”、“红专学校”随后也陆续停办。各县相继压缩了不适应经济建设的办学规模．3、恢复“以教学为主”的秩序。加强教学管理，升、留级从严掌握等。4、加强学生思想教育工作．执行中小学生《守则》，加强对学生的养成教育；积极开展向刘文学（小学）、雷锋、王杰、欧阳海等英雄学习的活动，培养学生爱国主义、英雄主义精神；各年级设周会课，经常开展有针对性的思想工作教育等。5、对部分“右派”摘帽，强调“三不”（不抓辫子、不戴帽子、不打棍子）。6、加强教研，围绕如何提高教学质量，注意减轻学生负担。在教学方法上，积极贯彻“少而精”的原则，抓“双基”，讲练结合．当时，五邑各地积极贯彻刘少奇同志提出的“两种劳动、两种教育制度”，开始探索中等教育的结构改革．五邑共办有半工（农）半读的农职业中学340所，在校生25162人。各县都办有劳动大学。周恩来总理曾亲临视察新会劳动大学和题写校名，全省各地纷纷到新会劳动大学参观学习。