江门第四中学毕业证样本(3)

经过“调整、巩固、充实、提高”，江门五邑教育得到恢复发展。江门技工学校、江门工交业余大学（江门业大前身）进一步巩固发展起来。至1966年，江门市区全日制中学发展至8所，学生3769人。五色各县中小学教育稳定发展，幼儿教育特别是城镇幼儿教育进一步完善，教育教学质量是建国十多年来最好的时期。

如果说，1957年和1958年发生的“反右斗争扩大化”和教育盲目冒进只是使江门教育工作受到某方面的耽误和损失，那么，从1966年开始至1976年的“文化大革命”则是使江门教育受到了全面的破坏。首先，教师队伍受到全面的冲击。受“极左”路线冲击，所有教师都被视为“资产阶级知识分于”，受到歧视和批判。一部分被当作“牛鬼蛇神”受到“群众专政”，其中一大批教职工受到撤职降薪或监视、批斗、劳教或开除处分．其次，教育管理体制受到破坏。各级教育行政部门机构瘫痪。学校里党支部领导下的校长分工负责制被取消，代之以“工人（农民）毛泽东思想宣传队”进驻和全面接管学校。学制也受到破坏。小学一律实行五年一贯制，中学“三三制”变为“二一制”．教育方针受到严重歪曲．课堂主渠道变为“以阶级斗争为主课”；办学形式改为“面向农村”的“开门办学”．教育结构受到破坏．全部农职业中学包括劳动大学校取消，刚刚起步的中等教育结构改革被扼杀在摇篮之中，却盲目发展普通中过学校，实行“小学附设初中班”，甚至是高中班，造成教育发展比例失调．招生考试制度受到破坏．取消留级和招生考试制度，造成学生学习马虎，甚至无心上学，教育教学秩序被完全打乱。教育与经济发展和社会需要脱节，教育教学质量下降到历史上最低的水平。197 6 年10月，党中央一举粉碎“四人帮”反党集团，历时十。年的“文化大革命”结束，教育部门开始“拨乱反正”：一是按照党中央关于落实知识分于政策的决定，组织力量对新中自建立；以来的各种历史案件，特别是“文化大革命”中的冤假错案进行．复查、平反、昭雪．全市教育战线共纠正错案人数3912人，其中纠正 1 957年‘右派”和“文革”错案人数2239人，其他错案1673人．在此基础上，提高了教师的社会地位和福利待遇．二是把“文化大革命”中被搞乱了的教育方针和教育制度端正过来。五邑各级教育部门认真执行教育部重新修订的《全国制中（小）学暂行工作条例（试行草案）》，制定江门市中小学出学工作计划，使中小学教育走上正轨．恢复、建立正常的教学秩序．恢复分级管理学校和在党支部领导下的校长负责制，复办重点中学和恢复公社中心小学的建制．恢复市、县教研室和学校各科组教研活动，恢复和建立教育会、教育工会和学校共青团、少先队训学生会的组织和活动．恢复考试和升四级制度．以教学为中心，努力提高教育教学质量。