淮南第十九中学毕业证样本(3)

“为了学生的一切”，我们强调素质教育，促进孩子多元发展。也许我们无法使每个孩子成才，但我们的教育应该使每个孩子成人，成为一个对社会有用的人。一年来，学校开展了一系列素质拓展活动，人文素养、文体、德育、智育、美育等方面的活动几乎每周都有，如交通法规、文明上网、传统节日之类的讲座，学生书法、绘画、手抄报、手工小制作、学生自立等各类作品展，拔河、跑操、演讲等比赛，作文、数学、英语等竞赛。师生趣味运动会由学生来当裁判员，以培养孩子的组织能力，以及公平、公正、负责的意志品质；学校还成立了淮南日报社小记者站，学校网站让学生参与管理。丰富多彩的课外活动，有效地促进了孩子们综合素质的提升，他们的自我管理能力、自主发展能力也得到了一定的培养。

十九中处于办学初期，筹备时间又很短，社会对学校了解甚少，暂时无法得到广泛认可。去年我们片区内大约有两个班的学生流失，而且基本上都是些成绩好的学生。这种现象可以理解，家长们不愿意自己的孩子做办学的实验品。因此，我们必须内外兼修，不断地强化自身管理、改善办学条件，打造校园文化，塑好学校的形象。

（1）努力创造条件，保证教学必需

我们的校园虽然底蕴深厚，但由于多年失修，许多教育教学设施处于瘫痪或半瘫痪状态。我们在经费十分困难的情况下，对教育教学急需的设施设备进行了修缮或更新，保证新生按期开学上课。

（2）强化自身管理，注重习惯养成。

为了加强教师之间的沟通了解，融洽老师之间及师生之间的关系，我们实行了坐班制。每个班级配备两个班主任，一个主要负责班级的日常事务，另一个协调各任课老师、学生及家长等方面的关系。老师们相互合作，共同管理班级，汇集了管理的智慧，增进了教师之间以及师生之间的感情。

我们还尽力使管理规范化、精细化，尽管学校暂时机构还不健全，但我们制定了一系列的管理制度，如：十九中教师教学常规要求、学生课堂常规要求、十九中考试制度、十九中监考制度、班主任管理制度、学校公物管理制度等。

由于新建学校的特殊性，我们不仅注重学生行为习惯的养成，更注重教师各种习惯的养成，一个没有优秀习惯的教师是不可能带出有优秀习惯学生的。在每周的例会上，我们对教师培训的一个重要方面就是优秀教师的习惯养成，包括学习习惯、工作习惯、教育教学习惯、管理习惯、行为习惯、生活习惯等。

（3）打造校园文化，强化精神引领。

学校精神是校园文化的灵魂。我们从建校第一天就注意学校文化的打造，强调精神的引领。尽管学校刚成立，打造属于十九中自己的校园文化还需要一个长期的积淀过程，但我们在点滴地积累，在日常教育教学管理中都会注重班级文化、办公室文化和校园文化的提升，树立“每个十九中人的命运与学校的命运紧密相连”的思想，将个人的发展融入到学校的发展之中。