蚌埠第四中学毕业证样本(2)

　　二、管理既要以德治校，又要以法治校
　　以人为本，就是要尊重人、依靠人、提高人，尊重教师和学生是办好学校的前提，依靠教职工，调动教职工的工作热情和积极性，是办好学校的保证。提高广大教师的思想和业务水平，给他们提供学习和发展的机会，提高学生的学习成绩和道德行为，使其不断发展和进步，是办学的目标。
　　学校要始终提倡教职员工和学生要做学校的主人，遵循规律依靠群众参与管理，建议在制定学校五年发展规划时，由学校领导集体共同研讨，各部门根据本部门的实际，制定出自己部门的规划，在此基础上形成学校的总规划，初稿形成后，发至每位教职工手中，请大家提意见和建议，尊重其中的合理建议，最后形成定稿。诸如此类许多事项，学校发展的计划、制度、方案等都可以依靠群众，集思广益，提高管理效率。坚持民主集中制，注重管理的前瞻性和可操作性，靠民主集中制完善保证团结，靠民主生活的严肃性促进团结，充分听取不同意见，挖掘各种真知灼见，在工作中尽可能地发挥主观能动性，做到大政共议、制度共订、困难共享，大家的事大家办。
　　以人为本就是要突出民主、宽容、自由，突出学校内部的和谐人际关系和和谐的环境，形成一种团队干事业的意志力和良好的人际关系，共同促进学校的发展。
　　“人本与制度和谐”体现在学校的管理以调动人的积极性为目的，形成既有规章的严肃，又有温馨的生动活泼的工作方面，学校领导要经常深入教师中间，了解听取意见，增进彼此的尊重和理解，学校领导要始终站在教师的立场上，帮助教职工分析利弊得失，并客观公正地对待每位教师，在教师遇到困难或思想出现波动时，领导能帮助他们排解内心的焦虑，建议今后能为每一位过生日的同志送上一张贺卡、一束鲜花和一张书券。设立教职工子女荣誉奖，对每年中、高考优秀的教职工子女给予奖励，鼓励教职工不但事业有成，还要家庭和谐，共同发展，今后能开设食堂，解决上早晚自习的教师的就餐问题。它体现了情感管理和制度管理相结合，政策激励与制度约束相结合的管理思路。
　　学校必须建立科学高效的管理体制，改革和完善学校系列管理制度，成立专门检查机构，切实加强落实机制，让制度统管一切，让制度激发活力，建议建全班主任、任课教师、职员的评聘制度、教师水平等级挂钩绩效等级工资制，逐渐使学校管理由重功能管理转向重效能管理；由重过程督查转向过程管理与目标奖励管理并举；由一味强调规范化和制度化转为以权变思想为指导的，更加灵活多变的管理，由重行政管理方法为主转向行政方式和科学手段相结合，新的管理模式要注重人才价值机制和新的评价体制的建立，促使教师积极更新观念和方式方法，迅速实现教学方式的根本转变，更好地适应素质教育及课程和中高考改革的迫切要求，为学生和学校和可持续发展积蓄丰富的高素质人力资源。