这场研讨会，让人看见中国职业教育的力量与担(3)

柬埔寨教育、青年与体育部职业训导司副司长Nuon Vansoeun表示，中国有世界上最大的职业技术教育体系，在规模以及学生数量上都非常的多，“我们也希望今后能够与中国更多的职业技术培训机构和学校进行更多的合作，这样我们可以不断深化我们未来的合作伙伴关系，并且建立新的合作关系。”

马来西亚教育部社区学院教育司前司长Dato' Amir bin Md.Noor说，当前马来西亚职业教育发展正寻求质量上的发展，同时不断加强对职业技术的改革。他希望中国能输出相关经验，将更多专业带到马来西亚，让当地的学生有更多的选择空间。

坦桑尼亚驻中国大使助理Mr Hussein Mtoro更加明确地说，希望中国与坦桑尼亚在职业教育上加强合作，成为中非职业技能培训合作上的一个样板，并最终实现“一带一路”建设的伟大成功。

互联互通：

职业教育未来发展大势所趋

“我的父母希望我成为一名律师，但我想成为一名飞机维修师，因为违抗了父母命令，有三年我没有跟父亲交流过……”

在主题为“一带一路”建设与职业教育的主旨演讲与政策对话环节，来自澳大利亚政府教育与培训部的公使衔参赞(教育与研究）Katherine Vickers播放了一段视频。视频讲述了好几位从业者的故事，上文提及的这位勇敢追求职业梦想的女孩，由于自己的愿望与父母的想法不一致，演变成家庭感情危机。而当她获得职业上的成功时，她又重新获得父母的谅解。演讲中，Katherine Vickers多次提到需要重塑大众对职业教育的错误认识。而这，正是当前全球职业教育面临的一大困境。

站在全球战略的高度，如何推动国际间职业教育的交流与合作？尤其是“一带一路”这样的合作倡议，为沿线国家的职业教育合作带来了怎样的新机遇？未来应如何进一步推动职业教育向更高水平发展？

联合国教科文组织国际职教中心顾问Peter Greenwood认为，未来应加强职业教育领域领导者包括管理者的能力建设，同时，不断地加强国际合作，包括信息、知识的分享以及同行之间的相互学习等。他说，随着职业教育体系的进一步改革和发展，国家层面的职业技术教育体系应得到全面改善和更新，以为学生带来更多的机遇、更好的资源，助推他们未来能有更好的发展。据其介绍，联合国教科文组织国际职教中心已构建了一个集全球250个成员于一体的网络合作平台，分享各个国家的最佳实践，全面助推职业教育全球变革与发展。

信息共享、互联互通，是不少教育者提到的未来职业教育发展的趋势所在。打造可深入交流、平等分享的平台是国内外高职院校对深化职业教育改革的一大举措。英国职业教育历史悠久，不同地区都有各自的职业教育体系，但同时又互相联系，这就能够缓解当地所面临的职业技术上的不同困难。