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该校认真落实了《中华人民共和国国防教育》和《高级中学学生军训大纲》，设有国防教育课，并每年新生入学举行军训，效果良好。利用现代信息资源，通过电脑网络和学科的结合培养学生收集、处理信息的能力。

二、教学改革措施得力，成效显著。

开展以研究性学习为重点的课堂教学改革，继续深入开展课堂教学攻坚战。以主体性体验活动教学模式的探索为重点，改变现行课堂教学以书本、课堂和教师为中心，讲授灌输偏多，忽视合作交流、主动参与和探究学习的倾向，尊重学生的个性和创新精神，切实转变教师的教学行为，实现由“标准划一，关注少数”向“面向全体，关注个别化学习需求”转变，由“灌输式学习”向“启发式学习”转变，使学生学会提问，学会“从做中学”、学会探究式学习，学会沟通和表达。鼓励教师进行教学方法、手段和策略的改革，形成个性化的教学风格。将问题解决的思维过程引入各科课堂教学，以发展学生的思维能力为核心，根据教学的具体内容设置问题情境，对教学内容采取评价性教学方法，揭示教材背后编者的思维过程，展示执教教师自己的思维过程、引导学生展开自己的思维过程，学会提出问题、分析问题和解决问题。

教师具有反思意识，不仅重视改进自己的教学方式方法和评价方式方法，而且关注学生的学习过程，帮助学生改进学习方法。

三、课堂教学体现先进的教学理念与教学改革趋势。

学校教师教学目标（包括知识能力、德育）定位准确、符合大纲要求，符合学生学习水平，能准确把握教材，并能对教材进行再度开发，有深层次的挖掘和合理性的拓展。教学设计合理，结构严谨，教学方法有创意，能做到师生有效互动，学生自主合作探究。在教学过程中，突出学生运用知识分析问题解决问题及实践操作和创新能力的培养；并体现因材实教，不同程度的学生都有所提高。课堂氛围民主、和谐、主动，学生充分发挥了学习的主动性、积极性和创造性。教学效果好，90%以上学生能当堂达标，有困难的学生能得到有效帮助。并能合理使用教具和现代化教学手段，能把握好信息技术与本学科知识的整合。

四、建立了科学合理的教学管理体制

1、为确保课堂教学优质化，学校加强了教师方面的“四个发展”“五项控制”的建设。

“四个发展”：发展教师有高度、深度和宽度的备课能力，促使学生学习高质量和高效益；发展教师授课中的启发能力，提高学生探究和质疑水平；发展教师促进学生学会学习的指导能力，引导学生感悟学习，掌握科学的学习方法；发展教师驾驭课堂教学过程的组织能力，增强学生积极主动学习的激情和兴趣。