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(三)以科研为抓手，提升育人队伍综合素质

城区一中把撰写德育工作总结、研究报告作为对年级主任、政教员、班主任进行考核评优的一项重要内容。同时，坚持每学年选定德育工作科研课题，定期召开德育工作研讨会，认真研究新时期学生的成长特点和心理需求，研究新时期德育工作的丰富内容和多样形式，研究德育工作存在的问题及应对策略，为提高德育工作的针对性和实效性，提供了重要的参照系统和有力的指导、支持平台。

2006年，申领了教育部重点规划课题“中华民族传统美德教育实效性研究”，并精心组织策划，认真开展多方面的探索研究，不仅取得了一批理论成果、积累了宝贵的实践经验，更重要的是锻炼提高了以班主任、学生干部为代表的学校德育工作队伍：3名教师被评为传美教育先进个人，1名班主任的传美论文被项目总课题组评为二等奖，1名班主任传的美论文被选登到《教育》杂志，学校荣获“2008年度中华民族传统美德教育实验课题优秀实验学校”。现课题已结，正在申领新的研究课题。

三、坚持以学生发展为本，狠抓育人中心工作

千秋大业，育人为本。学校的办学理念：“以学生发展为本，构建和谐教育”;学生的发展目标：“成为有发展能力、有时代精神、有战略眼光的现代人和厚德、博学、善思、卓越的后备人才。”为达成上述目标，该校不断创新德育内容、形式和方法，努力营造自主管理引导、常规管理约束、民主管理反馈三个机制，打造三支德育骨干队伍 (政教管理人员、年级主任、班主任、政治教师、心理辅导、食堂与宿舍管理人员组成的教职员工德育骨干队伍，班团学生干部、学生会干部、学生积极分子组成的学生德育标兵队伍和市、区两级关心下一代工作人员、校外辅导员、家长学校骨干人员组成的社会德育骨干队伍)，充分发动全体任课教师，对学生进行全方位、全过程、立体化、网络式的德育工作。

1、实施值日护导，细化常规管理。经过几年的借鉴、探索和完善，2008年2月，正式推出了轮流值日护导反馈制。每天由一名校级领导带队，四名中层干部、年级主任、管理人员分工协作，对师生员工到校、坐班、上课、自习情况，教室、楼道、校园卫生状况，学生行为规范、食堂秩序、宿舍内务整理情况，学校当天大事要事、安全状况以及存在的问题与不足，进行详细记录，次日加以整理、打印，全校张贴公布。反馈内容既包括对违规违纪人、事的批评，也包括好人好事的表扬，还包括一日大事、问题与建议。值日护导重在督导，对各处室、各岗位、各环节工作进行具体、有效的督查，同时也是一种服务，能够解决的问题当下解决，不能解决的通知有关部门及时解决，重大问题、疑难问题放在校务会、周例会上研究解决。这一举措的实施，有效地规范了师生员工的日常行为，提升了德育工作效益。