攀枝花三中毕业证样本(4)

针对当时对教职工的工作实绩没有历史记录，对教职工的工作状况无法作出客观公平评价的实际，学校建立教职工工作质量考核档案，制定了“教师二十条”和“职工二十条”两个考核文件。以学生为主体考评教师，以教师为主体考评职工。同时实行校级干部考评中层干部，校务委员会考评校级干部的逐级考评制度。并在“考评条例”中明确规定“今后该校教职工调资、转正、定级、评奖、选模，均以考评档案为主要依据”。这一考核制度的创立与实施，有力地调动了教职工的工作积极性，为提高学校各部门的工作效益，提高学校的办学质量奠定了坚实的基础。

1986年秋，学校在管理体制上，突破传统的管理模式，探索实行校长领导下的年级主任负责制。“年级主任负责制”在当时的学校管理中是一个新事物。《市三中实行年级主任负责制的规定》，明确规定“年级是学校的一级管理机构，年级主任负责该年级的教育教学工作，直接对校长负责”。学校授予年级主任对年级的行政管理权、教学组织权、人事管理权、部分财经权，并明确年级主任属学校中层干部。使年级在管理上能根据校长的工作意图和学校的教育计划，相对独立地去开展各项工作，完成年级所应承担的教育教学任务。这一管理体制的建立，使学校管理重心下移，权力下放，教育教学的管理更加深入落实，有力地促进了教育教学质量的提高。市三中年级主任负责制的管理经验在攀枝花市及周边地区乃至省内外都产生了较大的影响。不少学校到市三中考察学习，并纷纷借鉴移植了市三中这一新的管理模式。

攀枝花市第三高级中学校在德育改革研究方面，学校根据学生德育工作的实际，推行德育学分制，制订出“德育学分三十条”，并编印了《德育学分手册》对学生的操行品德进行考核记载，量化评分，使学生德育评价标准化、计量化，提高了评价的科学性、可操作性。这一德育改革成果在全国产生良好影响，市三中教师因此而被邀请至北京师范大学做报告。

1986年王文君校长代表市三中参加在青岛召开的首届全国高级中学校长委员会。并被选为副理事长，使市三跻身子全国知名中学的行列。

1989年学校成立学科委员会，以加强各学科教学的管理与研究。

为引进国内先进的教育思想、教育理论，开阔干部教师的视野，提高教师的教学水平，进一步提高学校的办学层次，学校先后邀请天津南开中学校长韦力、北京师范学院副院长梅向明、人民大学附中校长胡俊泽、北京四中校长刘秀莹、北京大学附中校长夏学之等国内教育专家到学校考察讲学。

在教学上，王文君校长主张百花齐放，尊重教师的个人风格和特点，倡导改革传统的教学模式与陈旧的教学方法，开创活泼生动的课堂教学，使三中逐步形成了“教学活、质量高”的办学风格。同时，主张打破传统的教学程式，改变传统的教学时空观念，开辟第二课堂，使第一课堂的教学内容得以延伸和扩大，教学形式更加灵活多变。当时市三中的第二课堂主要有三种形式：一是各学科兴趣小组，学科小组由各学科教师组织活动，是第一课堂的延伸；二是课外文体活动；三是学生自主办刊，当时学生自办刊物有《希望》、《启明星》、《环球老鸭》、《理化天地》、《青年文史》、《世界》等。课堂教学的改革，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有效地开发了学生的智力，培养了学生的能力，体现了新的教育理念和当时教育改革的方向。