攀枝花解放路中学毕业证样本(15)

　　六、实验收获——课改工作带来隐性和显性的双赢，教师迅速成长，学校健康发展
　　（一）教师教育教学理念的改变。教师们通过学习新课程相关理论及亲自实践，对新课程包含着引导学生自主、合作、探究理念的学习方式有了更深的认识，对新课程新课标的精神有了更深的理解，对教师角色的转换、师生关系的重建等问题有了更新的体会，逐步形成以人为本、终身学习、健康第一、民主、发展、合作等教育理念，并自觉地把这些新理念融入自己的教学，使课堂更丰富多彩、民主和谐，提高了教育教学艺术的水平。
　　（二）教师教学方法和手段的创新。通过三年多的实验，大多数老师认识到有趣的活动是学生获取知识、锻炼能力的最重要的途径，有趣的活动符合初中学生的心理和生理年龄特征，可以让他们获得直接体验、亲身感受，对活动产生浓厚的兴趣。因此老师们在自己的学科教学中有意识把知识的传授和能力地培养融入在有趣的活动中，提高了学生的学习积极性。许多教师也积极把自主、合作、探究的学习方式迁移到自己的学科教学中，一反教师唱独角戏的传统作法，让学生大量的去查找各类相关资料，与老师一起共同讨论、评价、探究、交流。学生对此颇感兴趣，热情很高，不知不觉中提高了教学效率；老师也从繁重的作业堆中解放出来，收到一箭双雕的好效果。
　　（三）学校取得了课改实验的一些经验。经过一些探索，学校获得了开展课改研究的领导、管理、组织、实施等多方面的直接经验，走出了一条符合该校实际的课改实验之路，为今后继续深化课程改革打下了坚实的基础。学校也多次在全市做经验介绍，对其他兄弟学校在这方面的探索有一定的借鉴意义。
　　（四）学校赢得了极好的办学效益。伴随着三年多的课改工作，该校办学内涵不断丰富，教育教学成绩稳步前进，市级媒体（自贡日报、自贡电视台、自贡电台等）多次对该校的课改情况及开展的相关活动大力宣传报道，扩大了该校在社会上的影响，为该校营造了良好的生存环境；教育行政主管部门和教科所对该校的课改工作多次给予肯定，并在全市广泛推广，把该校作为全市初中阶段课改实验的蓝本和领头羊，提高了该校在全市教育系统的知名度，为学校的发展赢得了良好的舆论环境。
　　2002年7月，该校与北大附中牵手，共享名校资源，建成“北大附中远程教育示范学校”，同年12月，获省首届信息技术电视竞赛一等奖。2004年４月，第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛四川赛区自贡初赛该校学生获一等奖２人；9月，计算机大赛获全国二等奖１人，全国三等奖３人；12月，学校获省信息技术创新与实践活动先进单位。 2006年3月，四川省中小学电脑制作，该校学生５人获奖，其中顾可欣的《藏族人民心中的歌》的获一等奖，彭聪的《北京奥运》获二等奖。