杭州萧山中学毕业证样本(4)

　　（2）、对年级组、教研组、备课组的重新定位

　　年级组如同一条相对独立的龙，三个年级组就如同三条竞飞的龙，围绕学校教育的核心——教育质量不断地奋斗努力。通俗地讲年级组在教育教学管理上就相当于三个相对独立的教学体，在学校总体目标下，自主进行各类教育教学活动的安排；教研组的功能就是具体安排本组教师的教材研究和教学活动，如备课、课件制作、练习、上课及教师培训等；教科研组则是在教研组长指导下进行各类教育教学理论研究的一个基层单位；备课组则是在年级组领导下各门学科进行集体备课，以协调进度、难度，安排教学研究、学生练习、测试的基层组织。

　　（3）、对教职工考勤考核的进一步管理

　　为加强对教职工考勤的管理，为年终考核提供依据，在进行年段管理的同时，每个年级安排一名校长与所在年段的教师一起办公，既便于具体问题的迅速解决，又利于各项政令的有效落实，提高管理实效；为预防代刷卡等不良现象的发生，学校在刷卡机上安装了摄像头。为加强对教师工作效率的考核，也分年段进行分析和讨论，每个教师须对自己所做的工作过程和结果承担责任。

　　（4）、以例会制协调各年段工作的有序开展

　　为避免年级管理中各自为政、相互冲突等事件的发生，学校决定通过例会制进行协调。由校长牵头分管校长参加的例会定时间、定内容、分专题讨论，对存在的问题，需要协调的事项等进行交流，形成一个既具特色、又有程序的工作管理系统。

　　一年来,年级管理的效率已经体现出来,2005年高考成绩的取得与这种扁平式年级管理是密切相关的。

　　2、实行校园民主管理，发挥全体教职工的工作积极性

　　学校充分发挥工会的民主监督作用，切实保障各位老师拥有知情权和决策权，使学校的决策能尽力代表每个教职工和学生的利益，保障全体师生的权利。同时，要充分体现学校的整体发展利益与广大师生的切身利益的密切结合，充分调动广大师生参与决策、参与管理的积极性。2005年底,召开了教工代表大会，完成了工会的换届选举，审议了有关学校校园建设和各类补贴的建设性方案。最近，学校还成立了校务委员会，由校级领导、党员代表、民主党派代表、无党派人士、青年教师代表、工会代表等组成，作为学校的决策结构。

　　3、制度管理与目标管理相结合

　　为了取得教学成效，学校还把健全教学制度与明确教学目标相结合，对教学的各个环节提出了具体可行的管理目标。

　　（1）、课堂教学。年级管理的重点是督促备课组抓课堂教学。为实施课堂教学活动，首先抓备课组的集体备课，研讨教材、计划、方法、辅助教材等；其次是抓课堂教学程序的研究，研究课堂教学中的各个环节及其个性特色等；再次是研究如何布置相应的练习以测试课堂教学的实效。