临沂第九中学毕业证样本(5)

②开发校本教材。在已开发的校本教材《沂蒙风情》、《荷花》、《成功园》一报一刊基础上，加大开发力度，将安全教育、法制教育、环境教育、传统文化、人生指导等内容作为必修课统筹规划，结合金秋艺术节、科技创新大赛等加强学生的日常科技艺术教育。

③国球教育进课堂。国球教育进入了课堂，成为九中的特色课程。学校乒乓球馆内设12付球台，可供两个班的学生同时上国球教育课，保证每个班每周上一次国球教育课，这在全市来说还尚数首例。学校被评为省校本教研先进单位，并为全市校本教研现场会提供现场。

2．调整课改实验方案

制定了《临沂九中关于借鉴东庐经验，强化自主探究与合作学习进一步推动课堂教学改革的实施意见》。

①构建教学质量保障体系，细化教学管理。抓好三个基础，提高基本技能。重视基础年级、基础学科、基础知识。抓实集体备课，推广学案导学。严格质量监控措施，保证教学质量。

②搞好课改课题研究与实验，构建与新课程相适应的教学管理评价体系，鼓励更多的教师进行教学课题实验与研究，研究内容有《学生德育序列化研究》、《课堂教学模式研究》等。学校现有国家级课题3项，省级9项，市区级50余项，被评为省级教学科研工作先进单位，是国家、省市重大课题实验基地，

3．优化课堂教学策略

学校以贯彻“三五六”为重心，形成特色鲜明的教学策略

①积极落实三维目标。注重情感、态度、价值观三维目标的落实和课堂自主学习、合作学习和探究学习活动的设计，注重教案的实用。 　　②积极落实“五个贯彻始终”。课堂上坚持做到情感教育贯彻始终、文化育人贯彻始终、探究体验贯彻始终、展示交流贯彻始终、习惯养成贯彻始终，让学生做探究的主人，做到动眼看、动耳听、动脑想、动嘴说、动手做。

③“六步自主探究”课堂教学模式。学校在规范办学的前提下，重视教学研究，形成了具有自身特色的“六步自主探究”高效课堂教学模式（“导入定向——自主探究——合作研讨——交流展示——拓展提升——达标测试”），广大教师真正走进新课堂，提高了课程实施水平；调动了学生主动性，挖掘了成功潜能，课堂效率得以提高；得到了市区教研室领导的充分肯定，并在2010年3月23-24日召开的全市高效课堂课改成果推介会上，《“六步自主探究”教学模式的基本流程与优势解读》成为大会交流材料，其模式被推介。4月，“六步自主探究教学模式”、小组合作学习、零作业机制等高效课堂构建成果被《中国教师报》用整版予以报道。

④成立“四四四”合作探究学习小组。每四人一组，明确四种责任，建立四种机制。以组为单位，完善学习目标机制，层层帮扶机制，层层管理机制，层层奖励机制四种机制，从组长任命、职责确立、评价实施、座位编排等方面也都赋予科学机制。组员通过编号明确责任，互相帮助，互相约束，互相鼓励，发挥“兵教兵”、“兵管兵”、“兵带兵”的作用，使得组内人人有人管，人人有人帮，事事有人做，人人有事做，各有所责，各有所为，共赢共进。