姜堰第二中学毕业证样本(10)

我们学校认真传达了省教育厅关于对“规范中小学办学行为作出的‘五严’规定”。作为江宁区第一个执行的学校我感到很高兴。学校领导意识超前，作为教师我们也应提高思想认识，紧跟学校领导。我认为只有对中小学的办学行为加以认真的规范并加以认真的履行，才能给学生以广阔的天空，这也是真正落实素质教育的理念。

近十几年来，每当中考、高考考试后。就出现了这样的情况，报纸上、满街都是各种各类学校的宣传：某校某人获高考、中考状元什么我校获得第一名的宣传标语挂得到处都是，搞得人们无所适从，也不知是真是假。高中学校去初中动员宣传抢生源。形成这种现象的根源是什么呢？我认为这都是升学率惹的祸啊！为了达到上级下达的升学指标，为了来年招到好学生，为了进好学校，社会、学校家庭没有一个安稳的，学校争夺优生源，家庭选择优质资源学校，即便学生到了学校也不安稳，学校为了一个升学率把本平等的学生便是分成等级。为什么呢，为了完成指标啊，否则学校无法立足。因此，社会上就有了各种等级的学校，也就把老师、学生分成了各种等级。

再看看毕业班吧，老师为了那个升学率，只有让学生挤呀挤时间，学生每天的休息时间最多也只有六七个小时，这样极大的摧残了学生的身心，近年有的学生不堪压力而走上了极端，过早地结束了花一般生命，可惜呀，也可悲呀。那我们老师怎样呢，同样是在双重压力下，不堪负荷，有的体罚学生也有的遭到学生毒打。同时，家长也不堪负重，学生的压力就是家长的压力，有的家长为力给孩子择上一个“好校”，正是不惜一切财力、物力的代价，所有这些是由谁造成的，都是有升学率造成的。这种现象亟需改革。

针对教育的顽疾，现在国家教委和省教育厅对中小学的办学行为作了严格的规定。严禁下达中高考指标，要求各级有关部门要坚持正确的政绩观和质量观，我们认为这是一个英明的决定，这也是深入实施素质教育的最根本的要求，这更是解放学生过重的学业负担，也解放了老师的双重压力。还教育教学的本来目的，真正的做到让教师去教书育人。没有了升学压力和过重的作业负担，学生就可以自主选择需要的东西。变苦学为乐学，因而更能激发学生的创造力。学生、教师之间良好的关系自然就形成。

焦红高

8月25日，,暑假还没结束，我与本校其他教师一道在学校行政楼三楼会议室参加了暑期教师培训班，聆听了陈余根校长作的暑期教师培训动员报告及王太明主任解读的《〈关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见〉“五严”规定》，颇有感触。