南京市六合区实验高级中学毕业证样本(6)

5、实施“科研兴校”战略

把“科研兴校”、“科研促教”作为学校可持续发展的原动力。根据“以科研促进教改、以成果指导实践”的教科研工作思路来开展工作。

（1）完善一套机制。①加强教育科研的领导。成立由校长任组长、副校长和教科室主任任副组长的教科研中心，负责教科研的领导、协调和规划，由教科室具体负责管理和实施。②形成较完整的教科研保障、管理、评价、激励机制。

（2）实施两大策略。一是全面转变教师的教科研观念。二是全面提高教师的教科研能力。

（3）抓好四件实事。①通过专家讲座、专题研讨、反思学习、论文、课件评比等多种形式，切实做好教师校本培训工作，转变教师观念，提升教师教科研能力。②学校力争独立承担1-2个省级科研课题，每个教研组都有一个区级或区级以上课题，每个备课组至少有一个校级课题。③每年有40%的教师论文市级及以上获奖或发表。④每年开发3-5个校本教材。

6、高标准实施新课程方案

（1）坚持课程价值的引导，逐步明细课程管理的要求。

在课程设置方面，逐步地落实高中新课程基础性、选择性、时代性的要求。

落实“基础性”，实现“四个确保”：确保课程首先开齐；确保全体学生完成各学科必修模块课程的学习：确保必修模块的教学达到课程标准中规定的最基本要求；确保绝大多数学生获得规定的基本学分。

落实“选择性”，为具有不同潜能的学生提供多样化、可选择的学习模块。在学生自主选择的模块学习中，适当拓展、加深，与其未来的专业选择与发展相结合。积极开展校本课程的开发与建设，为学生提供更丰富的选修II的课程。在选修II课程的开发中，凸显“地域文化、学科综合、教师特长”。在一年多的实践探索中，学校在形成课程设置方案时的思路是：必修模块或主要必修模块由学校统一安排，学生统一学习；选修课则由学生在教师指导下选择。在指导学生选课时的主要依据是学生的个性特征、学生的教育背景、学生家长对子女的期望、社会背景、学校实际和高考方案。

落实“时代性”，在课程设置上加强对艺术课程开设，加强对通用技术课程的指导，加强对综合实践活动的落实，加强对校本课程的开发。在课程实施上，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。

（2）实施相互调适的策略，逐步完善课程设置的框架。

课程实施有三种价值取向——忠实化取向、相互调适取向和创生取向。针对学校的特点，以相互调适的价值取向为指导，把“调适”作为课程实施的一个组成部分，使课程实施成为一个动态和连续的过程，成为规划者与实践者之间不断地相互调整与适应的过程。在推进课程的实施过程中，努力把课程的实施与文本化的理想课程相互协调、适应，既注意?“忠实”于实现课程目标的追求，又立足于逐步深入，逐年深化；既注意在课程的推进中加强预设和确定，又努力在过程中有所创生。在课程设置的研究和实践中努力坚持四个原则，即适宜于课改的推进、适应于新高考方案、适合于学校的实际、适用于质量的提升。