住宿学院：舶来的是“花枪”还是良方(8)

　　谢宝婷则表示，该校并不太为教师参与的积极性发愁，因为在自主选择专业的培养模式探索中，社区学院建立了与专业学院的协同管理机制，所以各学院都会积极地到社区学院组织活动，以获得学生对该学院、专业和学科的了解。然而，如何传承大学精神，在课外培养平台上实现教学相长？如何激发协同创新能力，将通识教育课程体系与课外培养体系构建相结合，实现第一年培养与后三年培养的无缝衔接？这些创新人才培养的关键性问题，还需要学校进一步探索。

　　“住宿学院需要学校和教师付出巨大的时间和精力，因此在国外也只存在于招生规模小、财力雄厚的精英大学。作为招生主体的州立大学、社区学院并没有类似制度，甚至不提供宿舍。”周满生说，“若高校每年有三四千人的招生规模，想让这种师生互动覆盖到每一名学生，得需要多大的人力？实施难度可想而知。”

　　人多带来的困难，也反映在学生的住宿安排上。为了公平起见，国内高校大多采取随机抽签的方法安排宿舍。而在国外大学，住宿安排十分重视学生的个人意愿。周满生告诉记者，这个工作从招生就开始了，除了分数，大学在录取时还会对学生的学业、兴趣、个性、特长、种族分布等进行全面了解。新生接到的录取通知也会附带一分详细的表格，供其填写住宿的愿望和要求。在安排宿舍时，学生的兴趣爱好、家庭背景、宗教、种族等因素都会纳入考虑，同时还要考虑同一栋宿舍楼成员构成的多样性。

　　周满生认为：“在美国，住进校内宿舍，相当于享受了一种特权，因此学生要与学校签协议，同意学校对宿舍进行检查，也会承担相应义务。如果学生只是被动地由学校分配进入住宿学院，并不一定了解学校的苦心，甚至可能对参加活动产生抵触情绪而无法达到效果。”

　　的确，在热闹的表象下，有一些学生表示，“很晕，住了一年才明白”，“和普通宿舍没有本质区别”，“我不怎么参加活动”。这与师资指导能力、活动水平以及住宿管理水平等都不无关系。