重庆垫江中学毕业证样本(5)

“十一五”学校发展规划目标明确，思路清晰，措施得力。现针对我校实际，对未来五年作如下规划。

一、实施科研兴校战略，实施教师全员培训。

1.建设学习型教师组织

确立一种目标，让教师有学习的追求。通过共同的目标和远景，可以将不同个性的教师凝聚在一起，为追求目标的实现而努力学习、提开业务水平。

树立一种危机感，使教师必须去学习。必须把危机意识传达给组织中每一个人。形成教师学习的外在压力，促使教师必须去学习

造就一种精神，使教师有学习的动力。一是开展境界教育，让每个教师明确学校发展的远大蓝图和学校对教师的期待；二是改变管理体制，使教师有一定的自由度，为其提供学习思考的时间和空间；三是让教师构思个人发展目标，明确自己要在哪方面有所发展、向极限挑战。

引导一种方法，使教师会学习。首先要让他们学会照镜子，自我剖析，找出自己心智模式中的不足；其次要让他们学会有效地表达自己的想法，让人能够准确明白你所想表达的事情或问题；最后要学会正视自己，开放心灵，容纳别人的想法。

营造一种氛围，保证教师能学习。要建立保证教师学习的组织模式，一是以课程改革和教学科研为单位的课题组模式，二是以完成教学和教研任务为主的教研组模式，三是以本年级班主任和课任教师合作的年级组模式。

学校应该努力营造一个全员学习、全过程学习、全方位学习的氛围。教师的学习必须贯穿于学校工作的整个过程之中，做到学习工作化，使教师在丰富多彩、形式多样的活动载体中学习。

2.培养研究型教师队伍

在新一轮课改中，强调了对教师进行校本培训、校本教研及教师的反思性实践。校本培训是教师终身学习的重要形式，是培训与实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。我校应立足于主体参与、积极体验校本培训模式，培训方式可以是课题研究、专题讲座、师徒结对、案例分析、自我反思，充分实现校本培训的有效性。 重庆市垫江中学

①理论学习入手，培养教师新的教育理念，树立"以人为本、和谐发展"的教育观念。

②以深化课堂教学改革为切入点，在教育教学实践活动中培养教师实施和谐教育，开发学生智能、调动学生思维积极性、引导学生学会知识结果的同时，掌握知识形成过程的能力，夯实学生终身学习的基础。

③珍惜教师进修学校培训机会，借助教育专家、名师的引导、教化，提高教师学科知识、内化教育理论、掌握现代化教育技术，创造性获取、加工、处理、应用信息的能力，让创新型教师成为批判继承的典范，发展创新的能手。