重庆江北中学毕业证样本(6)

④加强艺体教育。该校自1983年起，连续命名为重庆市田径传统项目学校，1997年又被命名为重庆市游泳传统项目学校 。校田径队连续七年获北碚区中小学田径运动会团体冠军，为高校输送了一大批体育人才。在“创造教育”方面，我们注重特长生的“提高培养”，学生参加语数外理化生等学科竞赛，近五年来有42人次获国家级奖、181人获市级奖；艺术教育该校更是异彩纷呈，兴趣活动小组硕果累累，美术组121人次获市以上奖励，科技活动组131人次获市级奖，合唱队先后23次获区级奖。

辛勤地耕耘，终于换来了丰硕的成果，江北中学先后获得重庆市重点中学、重庆市社会主义文明礼仪示范学校、 重庆市精神文明单位、重庆市培养青年教师先进集体、重庆市先进基层党支部、重庆市计算机教育示范学校、重庆市教育科研基地、重庆市体育工作先进集体等光荣称号，其办学成就《重庆日报》、《重庆晚报》、重庆市电视台曾多次对此作专题报道。

下篇：明天更美好—以课程改革为重点，走内涵发展之路。

江北中学学生素质高、质量好，但也参差不齐，学生的个体差异既表现在个性心 理特征上 ，也表现在学生生活中能力的可持续性发展上。

建立适应个体差异，突出主体性学习的教学体系，是基础教育课程改革与发展的需要，更是素质教育和时代的需要 。该校本着“以人为本，重在发展”的思路，在课程改革方面作了一些有益探索，为学校的可持续性发展找到了一条光明前途。

①建立适应个体差异和主体学习的课程体系。包括：整体教学与扎实基础的必修课；分层教学与分层发展的必选课； 分类选修与多向发展的任选课；分类指导与发展特长的课外活动。

从2001年起，该校以初一年级为重点，逐步实施了“三板块”教学，即将现行课时分为两个课时段： 必修课时段和选修课、活动课课时段。必修课课时段严格按照教育部颁发的课时及课程标准进行，选修课和活动课课时段安排语文阅读、数学思想方法、英语听说、体育形体技能、物理方法、天文、生物、地理等各种选修课和课外小组、学生社团、小型讲座等。

②加大教学组织形式，教学方法改革的力度。课程的改革使课堂结构从设置、内容、标准等方面发生了变化 ，也推动了与之相适应的教学组织形式、教学方法等一系列政策。其一，教学组织形式的改革，它包括三个层面的实验：一是根据学生不同发展层次，进行班级组合式分层教学与课程类型式分层教学；二是根据学生不同个性、特长、不同发展类型，进行分类指导与分类推进；三是教学形式注重集体教学、小组教学和个别教学的有机结合。

③致力于教学方法的改革。“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生方法。长期以来，我们教学改革的着重点往往只放在学生主动、积极的参与，教师的功夫下得再多，也是“师勤而功半”，只有学生主动积极的学，才能“师逸而功倍”。因此，教学方法的改革，其实质和终级目的就是通过“教”来转变学生学习的方式，即从传统的继承性学习转向探究性学习、创新性学习。