忻州师院附中毕业证样本(14)

——学生德智体美得到全面发展，学生具有坚实的身心基础、思想品德基础、学习和实践基础。

——学生具有较高的人文素质和科学素养，学生具有创新精神、实践能力和终身学习的能力，学生具有较强的适应自然和社会的能力。

——学生的个性得到张扬，学生的特长得到发展，在参加文学、艺术、体育、数学、科学、计算机、科技创新等各类竞赛中成绩优秀，有一定的研究性学习的成果。

——积极探索健康教育的新思路和新方式，形成“学校健康教育为主体、家庭健康教育和社会健康教育为两翼、系统化的健康教育目标、生活化的健康教育活动、自主化的健康教育评价”的健康教育模式。

2、保障措施

——以三维目标（知识与技能、方法和过程、情感态度价值观）为导向，改革和创新教学，关注学生知识的掌握和能力的教学，更注重对学生情感、态度、价值观和过程、方法的教学。

——分层教学，因材施教，特别注重对学习优秀的学生和学习有困难的学生进行有针对性的帮助，真正做好“培优、抓中、转差”工作，整体推进，全面提高，使不同层次的学生都得到良好的发展。

——加强研究性学习的指导，组织学生进行自然、社会等课题研究，积极组织学生参加社会实践调查，完成200个课题研究。

——建设学校心理辅导中心，配备专职心理健康教育教师，对学生和学生家长进行心理咨询和心理辅导讲座，解决学生成长过程中的心理问题，提高学生的心理承受能力和健康水平。

——加强文学、艺术、体育、数学、社会、科技等学生社团建设，学生社团逐步达到50个左右。制定学生社团活动章程，规范学生社团活动，各社团活动达到活动有方案、活动有记录、活动有成果，发挥学生的个性特长。

——加强对学生竞赛能力的培养和培训，积极参加国家省、市级数学、英语、物理、化学、生物、计算机等学科竞赛和科技创新竞赛。

——加强对学生干部的培养和教育，充分发挥其在学校管理中的重要作用，提高学生自主参与、合作共事和社交等能力，培养学生团员和学生党员。

——拓展和创新健康教育的思路和模式，将学生的思想道德、心理和身体纳入一个大健康教育的系统，全面实施“大健康”教育，逐步推出典型的教育案例，总结健康教育的经验。

——深化、细化学习指导，理想信念和日常行为习惯养成教育相结合，激励引导和规范训练相结合，使学生学会科学的学习方法，运用非智力因素不断激发学生学习的兴趣，提高学习的主动性和自觉性，养成良好的学习习惯，特别是指导学生自主学习、合作学习、研究性学习，每学年要结合期中、期末考试组织四次学习方法和经验交流会。