汉川综合中学毕业证样本(4)

3、结构优化不松劲，让竞争形成氛围。在激活队伍、优化结构方面，我们着重念好“三字经”：一是“引”字经，在市教育局的组织下，通过考试、考核的办法，积极引进优秀应届大学毕业生充实教师队伍，不断为学校注入新的活力。近五年，学校先后引进各类专业人才48名，经培养和大胆使用，目前，他们中已有20人担任了高三教学任务，占高三任课教师的30%，有23人担任了班主任，占全校班主任总数的40%。二是“竞”字经，把“在同级同类学校中，汉川市内争第一，孝感市内争四强”的奋斗目标进一步细化，确定了校外和校内的竞争目标，实行学校之间、班级之间、学科之间在教学能力、教研能力、班级管理能力等方面的有序竞争，竞争结果则与工资奖金、职称评聘、评先表模、岗位聘用等直接结合起来，做到奖优罚劣，奖能罚庸。三是“改”字经，在教育局的指导和支持下，先后进行了岗位聘用制度改革和分配制度改革，严格实行学校定编、岗位竞争定责及双向选择、逐级聘任制度。去年，通过市委组织部和市教育局组织的校长岗位公开竞聘，我校产生了新的领导班子；通过实施以学校聘班主任、班主任聘学科教师为主要形式的全员聘用，我校有3名教职工末位待岗。

学校德育工作的优劣直接影响校风、班风、学风建设的好坏。近年来，我校始终坚持“育人为本，德育为先”、“成才先成人”的育人理念，努力把德育工作抓实，抓细，抓到点子上，抓到关键处，收到了实实在在的功效。

1、德育管理注重大小齐抓。抓大重小，是我校德育管理的鲜明特点。在抓“大”方面，我们突出了三点：一是建设大队伍，形成以政教室及班主任为核心、以学科教师课堂教学为主体的德育工作网络，在进一步完善《班主任工作评估方案》的基础上，我校制定出台了《部门安全目标管理责任书》、《科任教师德育到班考核细则》，将德育工作责任落实到学校的全体干部职工，形成了“校园无闲人，人人皆育人”的良好工作格局。为提高大队伍的德育工作能力，今年我们还专程请到全国十佳班主任段惠民来我校讲座，全体领导、教师深感受益匪浅。二是建设大文化。始终把校园文化建设作为学校品牌建设的一个重要方面，名言警句处处默然育人，绿化景点时时赏心悦目，美丽校园天天整洁卫生，文化长廊栏栏内涵丰富。同时，我们还十分注重通过新生入学教育、军训、开学典礼、升旗仪式、早操比赛等各种活动来营造文化氛围，真正做到了“校园无小事，处处皆育人”。三是营造大空间。实行纵向全天候、横向全方位的管理模式，确保每一个时段、每一个空间、每一个区域都有人管理。每天都安排安全专管员、班主任、中层干部、校级领导进行全天候、全方位值日，并对全天的情况建立相应的信息反馈机制，发现问题及时处理。每周都对值日巡查情况及时进行总结、通报、协调。在重“小”方面，着重实施了“小事”德育工程。不仅把“行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”的格言张挂于入校的醒目处，而且从小处着眼落实到行动中。2008年9月以来，学校先后组织开展了以爱护校园环境、不乱扔果皮纸为目的的“我保护、我享受”主题教育活动，以奉献爱心、学会感恩为目的的“我奉献，我自豪”主题教育活动，以养成良好习惯、加强文明建设为目的的“我守纪，我光荣”主题教育活动等，时时刻刻将“我的校园我爱护，我的形象我维护，我的习惯我养成”这根主线贯穿始终。经过小事德育工程的实施，我们明显感到学生中乱扔乱吐的少了，主动捡、主动扫的多了，违反校纪校规的少了，讲文明、讲礼貌的多了，自私自利的行为少了，讲奉献、献爱心的行为多了。