四川师范大学体育学院毕业证样本(5)

由于基层健身场所对社会体育人才的需求多为公益性，从而阻碍了社会体育人才向该领域的合理配置，也阻碍了基层全民健身运动的科学发展。目前各高校培养的社会体育人才多流向中、高端健身服务行业，基层健身服务场所需求未得到释放。但这种情况不会持续太久，随着国家相关制度的完善，将基础社会指导员纳入国家行政事业管理，社会体育人才的需求将急剧释放。

2、本学科体育教育人才需求分析

2007年，为增强青少年体质、促进青少年健康成长，中共中央国务院制定颁布了《关于加强青少年体育?增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）。该意见要求：1）要切实加强体育教师队伍建设，按照开设体育课和开展课外体育活动的需要，配齐配强体育教师。2）在各级各类学校中广泛开展“阳光体育运动”，保证学生每天1小时体育锻炼，义务教育阶段1-2年级学生每周体育课不低于4学时，3-9年级学生每周体育课不低于3学时，高中阶段以上学生每周体育课不低于2学时。3）积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒控烟等青少年健康教育，并保证必要的健康教育时间。

同时教育部对中小学有关体育师资配备标准中规定：中小学校1-2年级每5-6个班应配备1名体育教师，3-12年级每6-7个班应配备1名体育教师。

毛晓荣教授国家课题调研的结果来看，西部农村体育师资配置率不到标准的50%。由此可见，要落实国家对中小学体育的基本要求，实现国家中长期教育发展规划所提出的2020年基本实现教育现代化目标，学校体育教育师资需求是旺盛的。

另外，中小学体育新课改的发展趋势是体育与健康的有机结合。教育部2009年9月发布《中小学健康教育指导纲要》指出：学校健康教育的载体课程是《体育与健康》；中小学健康教育师资以现有健康教育专兼职教师和体育教师为基础。同时，中小学《体育与健康》国家课程标准明确将培养学生“健康素养”和“健康习惯”列入课程目标。

因此，体育教育专业人才培养的发展趋势是培养符合中小学体育与健康课程实际的复合型人才，即新时期体育教育专业人才既具备体育技能，同时又具备学校健康教育能力的复合型体育人才。

二、学科建设发展规划的发展思路及总体目标

（一）总体目标

1、省内重点学科建目标

五年内，实现我校体育专业建设水平进入四川省内高校前三名，打造一支四川省一流特色体育专业，并将我校体育学科建设成为四川省重点学科。

2、学科专业与学生规模总目标

五年内，增设1-2个本科专业（3年内申办体育教育本科专业、5年内申办体育旅游本科专业），每年招生规模扩大50名，最终实现专业学生总规模达到1000人以上，并实现本科学生人数占学生总人数的70%以上。