荆门荆楚理工学院毕业证样本(7)

一、彰显“社会化属性”：坚持大协同创新

（一）大学具有鲜明的“社会化属性”

经过30多年的伟大改革实践，中国社会经济建设取得举世公认的伟大成就，同时也面临着影响或制约和谐社会构建、社会可持续发展的诸多深层次问题、复杂问题。因此，中国要继续开展新一轮改革，切实转变发展方式，建设创新型国家，构建和谐社会，努力实现世界经济强国的伟大战略目标。这既是中国高等教育继续大有作为的社会大背景，也是中国高等教育继续深入改革的社会大背景。邓小平同志指出，“忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，领导不了现代化建设”。胡锦涛同志指出，“推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。”中国著名教育家潘懋元先生曾经做过精辟论断，即“大学走进社会的中心是历史的必然”，这不是一个人的愿望，而是历史发展的必然。作为教育主要力量的大学，从根本上来说属于社会化活动，是经济社会活动的有机组成部分，而且是基础性、战略性的有机组成部分。因此，大学具有鲜明的“社会化属性”。30多年高等教育改革发展所取得的辉煌成就也已深刻证明，大学教育的改革发展既要坚持其“学术化属性”，更要切实坚持其“社会化属性”。

大学坚持“社会化属性”是大学自身特色发展和与社会协同发展客观规律的必然要求。大学的“社会化属性”要充分体现到大学“内涵建设、特色发展”的战略体系中。这就要求，大学要积极主动融入到经济社会发展的历史进程之中，切实把学校发展与经济社会发展紧密结合起来，促进学校可持续发展；积极主动融入到国家教育改革发展规划引领的历史进程之中，坚持教育基本规律与改革创新精神，切实提高人才培养质量；积极主动融入到国家及省市地区的经济社会发展总体战略、大格局之中，共享社会优质教育资源，实现学校特色发展。

荆楚理工学院大学坚持“社会化属性”也是大学融合社会资源一体化建构人才培养体系的根本选择。大学的社会化属性要充分体现到办学定位及其人才培养定位、师资队伍建设定位、学科专业建设定位等核心定位和建设发展的指导思想上来，并最终体现到师资队伍建设和人才培养质量上来。社会化属性对师资队伍建设和人才培养质量提出了根本要求，即大学要坚持社会化人才观。社会化人才观坚持素质教育，对人才有两个基本要求：（1）具备合格的人文与社会素养：坚持马克思主义信仰、坚持中国特色社会主义信念，以“阳光成人、立志成才、敬业成事”的宽广胸怀“认识社会、适应社会、融入社会”；（2）具备合格的业务能力和综合素质：以积极的社会角色在开放合作的社会经济和科技文化活动中努力升级发展。胡锦涛同志在清华大学百年校庆上发表重要讲话，指出要坚持“三个结合”培养人才，即把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，促进学生的和谐发展；把创新思维和社会实践紧密结合起来，促进学生的创新发展；把全面发展和个性发展紧密结合起来，促进学生的特色发展。“三个结合”实质上是对素质教育和社会化人才培养质量的科学诠释。