淮北濉溪中学毕业证样本(3)

3、构建家庭、社会、学校三位一体德育体系

领导、教师、家长、学生全员参与德育工作，达到管理一体化，队伍全员化，形成德育工作的大环境、大气候、大格局，从而求得育人目标的最优实现。注意开发社会道德资源，加强校外德育队伍建设。重视开展家庭教育指导，提高家长委员会对学校教学、管理的参与程度。

4、加强班主任队伍建设

政教处要有计划地组织班主任开展理论学习、专题研讨、工作经验交流、外出考察和课题研究活动，采取导师带教、互帮互学等形式培养好青年班主任。修订完善科学合理的班主任考核评价制度，力争五年内培养2—3名在全市乃至全省有一定影响力的优秀班主任。

5、加强健康教育，健全现代人的精神和体魄

树立大健康教育观，力争形成心理健康、体质健康和社会适应三位一体的健康教育体系。近五年着重加强心理健康教育，开设选修课和活动课，开展心理咨询，规范学生心理档案管理，加强学生心理个案研究，对班主任开展心理健康教育培训。

6、建立健全以学生发展为主体的德育评价体系

改善德育评价方法和手段，构建整体性、发展性评价体系，充分发挥道德评价的导向、激励、强化作用。认真做好文明班级、三好学生、优秀学干、校园十星的评选工作，适当增添单项奖，如特长奖、拼博奖、环保奖、创新奖、风格奖、优秀运动员奖等，激励学生发挥聪明才智，培养个性特长。

7、突出德育课堂主渠道作用

将班主任工作与任课教师“教书育人”工作整合起来，将学校文化建设与班级文化建设整合起来。发挥政治课课堂教学的主渠道作用，增强全体教师课堂渗透德育的意识，进一步构建全员、全程、全面育人的德育格局。

（二）教学工作

目标：

在加强常规教学管理的同时，吸纳先进教育理念，开阔视野，博采众长，积极探索高效惜时的课堂教学模式，锻造一支高素质的教师队伍，力求用五年时间在队伍建设、课堂教学、教育科研诸方面形成适应时代和濉中发展需要的管理、评价、运作机制。促进学生生动发展、自主发展和健康发展，大面积提高教育质量，大幅度提高升学率。

措施：

1、课程建设

认真贯彻落实国家制定的课程方案，立足学生素质提高、终身发展需要，改变以升学为单一目标的课程体系，逐步增大学生基础性、体验性与探索性课程内容。重视课程现代科学观念与现代人文精神教育；重视对学生进行热爱生活、热爱祖国、爱护环境、具备良好道德修养、意志品质和高度责任感的训育；培养学生科学志趣、求实作风和较强的逻辑思维能力、独立思考能力。

在若干必修课程试行分层教学，承认与尊重学生差异；为适应不同学生个性发展、能力倾向和选择学习的需要，建设一批具有较高质量的选修课程和活动课程。