淮北濉溪中学毕业证样本(6)

进一步完善教师潜心教书育人的驱动机制。

主要有五个方面：A、责任驱动，实行岗位责任制。B、利益驱动，即把学校的整体办学效益以及教师工作绩效与津贴相结合。C、竞争驱动，即实行优胜劣汰、优化组合、择优上岗的全员聘任制，做到能者上、庸者下、不适者去。D、评价驱动，即根据岗位目标任务和质量标准，每学期进行定量、定性评价，优秀者晋级、评职、评优，落后者待岗自修，限期提高。E、激励驱动，包括需要激励、感情激励、思想激励等多种形式与手段。

（三）组织管理

目标：

行使学校行政组织职能，建立现代办公自动化系统，形成以师生发展为本的科学、务实、规范、高效的管理运营体制和行政作风。每个组织成员都胸怀全局，真心认同学校的发展，建立“命运、责任和利益”的共同体；每个领导班子成员都重视自我学习与超越，以正确和积极的心态对待教育改革与探索，不断追求成功与完美。

措施：

1、实行“一校两部”，确立由校长统一协调领导、职能部门分部运作、年级组直接对校长负责的管理模式。两部各设一名常务副校长，主管各校区日常工作。设立办公室、教导处、政教处、总务处、团委等管理机构。为适应学校规模不断扩大的需要，学校管理由“条”向“块”转变。两部成立年级工作部，实行承包责任制，党、政、工、团组建在年级组上，使年级组的职能综合化，兼具德育、教学、科研、培训及其计划、实施、检查和总结等管理职能。

2、加强党的思想建设、组织建设和作风建设，保障党组织对学校各项工作的监督保障作用，切实发挥工会、教代会、学生会、家长委员会的民主管理和民主监督作用，保障教职工有充分的知情权、参与权和审议权。执行校务公开制度，不断推进学校民主管理水平。

3、建立完善高效的管理体系，实现学校管理的科学化、规范化、网络化。在管理方式上推行目标管理、全程管理、全员管理、信息管理和评价管理。进一步加强干部、专职人员培训，不断提高行政业务管理手段，实现教务、总务、教科研、德育、财务、图书等管理手段的电子化和网络化，提高工作效率。

4、进一步建立和完善教育评估体系。建立、完善各处室岗位责任制和各项规章制度，改革评价方式，调整评估指标，改进测评技术，把定性与定量相结合，考试与考核相结合，学校评、学生评、家长评、年级评相结合。在教学质量管理上推行“两抓一验收”制度，即一抓及时反馈，二抓补偿教育；学年、学期学校质检验收。职能部门根据教学管理需要，重点研制老师、学生评价指标，出台濉溪中学干部、教师、职员工人考评办法。