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4、营造了良好和谐的校园环境。追求德育管理的道德内化，注重自我管理和自主发展，在教学和实践活动中砥砺人的品性。

1，培养了青年教师。 为了使一大批青年教师迅速成长起来，我们做到关怀培养与信任使用相结合，严格要求，积极引导。给青年教师送温暖，老中年教师给青年教师架“人梯”，实行“传、帮、带”。还给青年教师压担子，放手让他们在教学一线担当重任，发挥自己的创造性，开拓前进。

2，建设了高素质的教师群体。从四个方面来提高了教师素质。①教育思想素质。我们继续深化“师魂工程”，激励广大教师“崇师德、铸师魂、树形象、正行风”，培养教师具有开放的知识结构和对新知识的敏感性。②文化素质。为有助于教师队伍的自我完善和有利于教育事业的发展，采取校本培训和专业深造的方法，来提高教师专业水平。③教育教学能力素质。经常性地开展教学比武，积极推广现代教学手段，以新课程理念来转变教学教育观念，来夯实基本功提高教师课堂教学效率和课堂教学艺术。④教研能力素质。以科研课题与教学改革为引领培养专家型教师和学者型教师，真正做到“科研兴校”。

3，实施了名师工程。推选与培育了一批教学能手，培养了一批教坛新秀和学科带头人。具体措施是发现苗子，明确对象；及时总结，不断提高；结对帮教，相互促进；政策倾斜，设立教科研专项资金，鼓励冒尖。。

4，规范了教学秩序。

严格执行课程计划，严格执行新课程标准，营造稳定和谐的工作学习环境。执行《教师考勤制度》、《教师备课规范》、《课堂异常情况登记通报制度》、《教学常规检查制度》等，严肃校规校纪，大力端正教风。执行《学生学习常规》、《学生作业常规》、《晚自修管理常规》等制度，大力端正学风。为教学各个环节提供强有力的保证。

5，强化了教学常规管理。

根据《教学常规管理办法》、《教师考核要求》等有关文件，加强常规检查和考核的力度，不断提高教学活动的质量和水平。完善《教研组评比条例》、《教师评先评优办法》，积极创设促使优秀教师脱颖而出的有效发展平台和载体，为他们发挥才能提供足够的空间。

6，进行了教学过程的改革。

教学过程的改革主要包括教学模式、教学内容、教学评价等方面的改革。

在实施素质教育的背景下，建立新型的师生关系，努力使学生成为课堂的主人、学习的主人，给学生更多的自读、自学、自主的方法和机会，增加学生自我发展的意识。要求教师的教学既要面向全体学生，又要重视个性差异，因材施教，分类指导，分层推进。