补课禁令为何禁不住“影子教育”盛行(4)

　　那么，为何这些地区对课外补习有如此强烈的需求呢？这背后有哪些经济的、社会的、文化传统的，以及教育本身的因素呢？经济因素：经济增长家庭可支配收入增加，使家庭有财力为孩子支付额外的教育费用；家教和补习带来的巨大利润也催生家教供应市场的产生和发展；

　　社会因素：独生子女或少子化的家庭模式使家庭资源可以集中于一个孩子；社会流动性增强，祖辈无法或不愿照顾孙辈，工作繁忙的父母把孩子去课外补习机构看作是履行家庭照顾和教养责任的延伸；

　　文化传统因素：在儒家文化体系，教育是社会流动的重要渠道，整个社会重视教育，教育竞争激烈；大众化学校教育虽已推行过百年，但传统的科举考试模式仍旧影响公众的教育选择行为，家庭教育和社会教育的投入都旨在为（国家）学校教育的目标服务。

　　教育因素：高利害的考试制度催生以应试为导向的学校教育；公众对公立学校体系不信任不满意，同时令人满意的私立学校体制又不存在或数量不够。