锦州实验学校毕业证样本(10)

要保证学生个性的发展就必须先保证教师的个性发展。只有教师不千人一面，才能保证学生各具特长。学校制定教学模式只是用精练的语言概括出课堂教学应遵循的一般规律，每一位老师都要在不违背课堂教学的一般规律的前提下尽情挥洒自己的才智，展示自己的风格，甚至独树一帜，独立潮头。把自己的授课特长和学校的教学模式有机地结合起来，让学校的课堂成为百花齐放的花园，成为千帆竞发的赛场。

只有实验学校的教师成长壮大了，实验学校才能后劲十足越办越好，因为教师是实验学校的主人。为了促进教师成长，学校制定了对教师从各个方面进行常态考核和考察的制度。这些制度涵盖了教师教育教学活动的每个方面。五项常态是指：

①开学前一周考老师教材与教法。这项举措的目的就是为了检查教师对教材的熟悉和掌握的情况。只有教师对教材烂熟于心，才能在教学过程中得心应手。

②开学后第一、二周教学大检查。这是为了检查老师是否很快地进入教学状态，是不是从假期中恢复过来，全身心地投入教学。老师要有进学校就像进入竞技场，上课堂就像上战场的状态，只有教师迅速地进入状态，才能让学生尽快进入高效的状态。

③放假前评师(中学学生评，小学家长评)。这是为了检测老师是否对学生负责，是否尊重爱护学生。有的教师对此有不同的看法，认为这样让老师不敢管学生了，谁对学生宽松，学生给谁评的分就高。这是完全错误的想法，有点以小人之心度君子之腹了。在这一点上学生是君子。著名学者余秋雨曾经说过：再稚嫩的目光再幼小的心灵也能辨识出人格和学识的亮度。如果你学识突出，人格高尚，即使对学生要求严格，学生也是喜欢拥护你的。从统计学生打分的情况看，严格管理的老师大都得高分，放纵学生的老师反而往往不能得高分，正说明了这一点。当然，这也存在老师是不是善于与学生交流的问题，有些教师人很优秀，但是不善于与学生交流，影响了自己的分数。要学习如何亲近学生，让学生感到亲近。这不决不只是为了得高分，更是保证教学效果的要求——亲其师而信其道嘛。

④上学期学科教学大赛。这是为了检查一学期的教学方法是否收到实效。

⑤下学期根据学生成绩评价教师教学质量。这是教师展示自己硬件的时候，谁高谁低，谁优谁劣，谁勤谁懒，谁巧谁拙，在最后的成绩上都能显示出来。这就是让成绩说话，让实效说话。

所谓的常态，就是一贯的，经常的，一丝不苟的，持之以恒的。只要各科室在做这些工作的时候，一定要严格，要到位。坚持五个常态，就能在公正评价教师的基础上，有效地促动了教师的自我学习、自我反省和自我完善，有效地保证了每位教师天天在进步，时时有收获。