锦州实验学校毕业证样本(5)

一～二年级：能——能自理，玩中学，发现特长

三～四年级：能——能自控，会做事，培养特长

五～六年级：能——能自律，有悟性，发展特长

七年级：能——能自治，善探究，巩固特长

八年级：能——能自觉，善反思，优化特长

九年级：能——能自强，会自学，优秀毕业生

校园掠影办学理念是一个学校教育教学工作中的灵魂，是一个学校前进和发展的方向。学校以国家的教育方针、政策和法规为指导，结合学校的实际情况，经过理性思考，群策群力，反复推敲，制定了学校的办学理念。它是学校办学思想观念、精神向往、理想追求的高度概括。学校务必把思想和行动统一到办学理念上来。只有统一思想，统一行动，才能形成主流意识，创造良好的态势，倾全校教职员工之力，汇全校教职员工之智，办好学校，造福一方。学校务必要有勇于创新、敢为人先的魄力;务必要养成在学习中研究，在研究中工作，在工作中创新的习惯;务必要有爱生、乐教、善思、会研精神;务必要有让学生有修养、负责任、会学习、善求真、身心健康全面发展追求;务必要有实现班有特色，人有特长，缩小生间差距，全面提高学生素质的决心;务必要有精神立校、方法优校、科研兴校、特色强校的观念。总之，学校要用办学理念，统一办学思想，统一教育教学行为，形成自己的办学特色，进而形成实验学校的主流意识，最终用办学理念统领学校工作。

没有目标，就没有方向，没有动力。根据学校的具体情况，制定了实验学校的办学目标：

目标一：践行理念，形成主流意识。

让学校的办学理念，引领实验人的教育实践;进而形成实验人的主流意识。最终让主流意识，成为实验学校可持续发展的不竭动力。

目标二：按章做事，形成自觉态势。

有事找制度，有问题找规范。形成主动、自觉工作态势。最终让实验人在简单和谐的工作环境中全身心投入工作。

目标三：推行模式，实现两个有效。

小学部推行 “四步教学法” 的课堂教学模式。初中部推行 “导读探究、先议后练”的课堂教学模式。发挥教师主导作用，突出学生主体地位。最终让课堂的每一分钟都成为教师的有效教学时间，都成为学生的有效学习时间，真正追求课堂教学的实效。

目标四：把握真谛，形成育人风格。

以教育学生理解、体验、践行其真善美为核心，以培养学生自理、自律、自觉、自尊、自强为重点，实施按年级分层次定目标的教育与管理;放大家庭教育与管理、课堂教育与管理、常规教育与管理的功能，坚守“没有教育不好的学生”的理念，最终形成育人风格，使全员德育落到实处。