话题思考：教育类APP能否给寒假“充电”？(6)

　　学科综合类

　　孩子使用某APP做作业的效率明显比线下高，可能是孩子用纸笔书写时喜欢涂改，导致作业耗时比较长。

　　不少APP会设计一些闯关类的小游戏，孩子很容易被吸引。有时孩子也会误点APP中弹出的广告推送。此外，通过竞争方式鼓励孩子多练习的出发点是好的，但容易形成攀比心态。建议弱化游戏的功能，多一些孩子与老师的互动答疑。

　　（赵女士，儿子小艾在东城区板厂小学就读一年级）

　　用过一款APP，可以通过完成作业等方式积累学豆换礼品，如果没有付费开通游戏环节，积累的学豆会大大落后于其他同学。此外，从一年级起一直使用某APP点读学科课文，但该APP不能根据学段自动匹配与课内同步的教材，需要手动搜索特定版本的教材；而且部分地区学生使用的教材该APP暂时无法提供。（文文，北京某小学六年级学生）

　　数学类

　　寒假会使用某数学APP预习下学期要学习的知识点，以前课堂上没听懂的内容，也可以在APP里看相关知识点的短视频讲解，查缺补漏。此外，还可以阶段性和同学在APP里比赛做同一套卷子，了解自己在班里的数学水平。

　　线上答卷时其实可以借助其他手段辅助，如果有题目做错了还可以回过头重新做，缺乏线下测试的真实感。另外，APP里的习题基本都只针对单个知识点，缺乏整合多个知识点的复合型题目。（园园，东城区某中学学生）