北京怀柔区第3小学毕业证样本(4)

1．制定学习计划，加强能力建设。学校倡导教职工在工作中加强学习，教师工作之余每天坚持自学，开展“两个一”自学活动：每周自学不少于1小时，每学期熟读1本书。教师和教师团队按计划学习研讨，认真填写“创建学习型学校”活动（学习）记录，每位教师和教师团队都能感受到工作中学习，学习中工作的乐趣，提升了生命价值。

2．重全员育人，师生与学校发展同行。学校非常重视团队学习与提高，为教师搭建团队学习的平台，建立月初周一以“我说快乐”为主题的教师例会制度。通过活动，引导教师转变观念，以此促进教育教学质量的提高。每周三，教研组进行集体备课，在人人备课、个个钻研的基础上集体讨论、相互交流、集思广益，充分发挥集体智慧、个人特长，体现同伴互助精神，实现团队、成员双赢的效果。全校教师“生存岛”拓展培训，使教师改善心智模式，进行系统思考，构建团队学习的氛围。2008年1月，学校以“谋发展愿景，建精神家园”为主题，开展了为期三天的团队学习培训，讨论制定了学校新一轮的五年规划。8个大组用“SWOT”分析法进行诊断分析后全校集中，进行团队沟通、交流、分享，最后团队协商达成共识。通过这种自下而上的方法制定的五年规划，将更全面、准确地勾画出三小未来五年的发展蓝图，可操作性、前瞻性成为本规划的最大亮点。

3．架设快车道，分享团队学习的魅力。学校信息网设置了团体交流板块，使广大教师沟通无极限。同时建立了学校、家庭、社区三结合教育体制，搭建了“学校、家长、孩子”三位一体的校讯通教育信息平台，成立了家长委员会、家长教师协会、家长学校。每学期召开一次相关会议，共议学校发展大事。 加强知识管理，方便相互交流，共享学习成果，将教科研成果、教师外出学习体会、获奖论文等及时上传校园网“团队学习”这一板块。不仅如此，还出版了《三槐的梦——怀柔三小教师论文集》、《三槐的歌——怀柔三小学生童谣集》两本书籍，实现了资源共享。

（五）团队学习，促进教师成长

1．学校领导指导教师制定“怀柔三小教师三年发展规划”，引导每位教师，根据学校发展目标确定自己三年发展规划。

2．实行周四“行政干部调研听课”制度。干部工作重心下调，实行“三走进”，让行政办公走进课堂、走进教师、走进学生，俯下身来看教育，静听之后细反思，共同探讨寻策略，真真切切为师生。领导班子作风带动教风和校风，形成了“严谨、扎实、生动”的校园主流文化。

（六）团队学习，打造学校文化

怀柔三小系统思考，明确“自主发展，和谐育人”的办学思想。以“严谨、扎实”为学校主体文化，允许兼容多元，具有宽容、融合的大气育人文化；继承发展，生成培育具有鲜明的个性文化；以儒家思想为源泉，以“和而不同”为学校文化灵魂。追求“和而不同”的和谐，体现了学习型教师成长的过程，提高教师学习能力，提升组织学习功能，形成“自主、平等、对话、协商、共享”的团队学习文化。以变革学校组织机构，追求“扁平化”和“柔性化”管理，让学校的组织机构和管理行为渗透人文精神，既有利于调动教职工积极性，又有利于约束、引导教师行为。