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新的形态不仅要求现有教育体系发生松动甚至变化，也会刺激市场多样化、个性化的供给。面对正在变化的教育需求，政府应该更多研究，客观区分“在家上学”和“辍学”，分别提供新的政策指引和评价体系。

根据美国教育部国家教育数据统计中心（NCES）公布的数字，截至2012年，5岁－17岁年龄段选择在家上学的学生数量为180万人，占此年龄段学生的3.4％，与1999年相比，这个比例翻了一番。在家上学，是美国与公办、私立和教会学校并立四种主要教育形式之一。“美国各州也会用不同的方式来测试这些学生的成绩和能力，以此来保证他们应该享有的受教育权利。”王佳佳说，我们目前的社会认知、政策管理和标准制定层面，都没有完全分清“在家上学”和“不上学”的区别。

据翟静丽介绍，美国“在家上学”的规模化趋势出现在上世纪80年代，也是当时社会热议的话题，但社会认可度不断提高，民间需求的趋势无法逆转，各州政府才陆续将其合法化。