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为了上学，子真用小半年的时间，蓄起齐耳的短发，从小到大，这个女孩一直留着只有几毫米头发的“光头”，这个发型，一直是李江城自己在家亲自理的。这也不是他在女儿身上做的，最“不靠谱”的事情。

李江城一家在北京没有户口，也没有一套属于自己的房子，学区房更无从谈起，但他没那么焦虑，在对女儿们的教育上，他的决定总是有“主语”的——“我”该如何主导孩子们的教育。

他很确定其中有两个方面是自己不想接受的：第一是小学的知识并不多，不需要在学校里翻来覆去地学六年，这对培养孩子的学习能力和主动性没有多少好处，又浪费时间；第二是把孩子送到学校里去，要完全按照这套体系的游戏规则和评价标准来做，家长参与的空间和起的作用都太小。

从子真到上幼儿园的年纪，李江城就尝试在家教育，通过挑选和采购社会辅导班的素质课程来实现，几年来孩子的成长让他感觉满意，小学干脆也不去读了。

李江城为孩子制定了教育的目标：专注、善良和快乐。他需要解决两个层面的具体问题。

首先是知识的学习，他选择了一套源于日本的“公文式教学”方法，语文、数学、英语等基础课程，每周老师只各上一两次课，集中解决知识点和相关问题，孩子回家后自己反复做题练习，完成一个阶段测试合格，再开启下一阶段。在他看来，掌握了知识就是成功，简单有效的方法是好的方法。

其次是素质养成层面，他也用典型的理工科思维来实现：制定目标、逻辑推导、实践验证、修正迭代。李江城的妻子是主要执行人，她一直寻找和尝试相关的素质课程来实现自己的培养目标，不断尝试下来，击剑和“视唱练耳”的音乐学习，对女儿来说是最有效的。

“比如专注力的培养，我们觉得击剑是个好办法，你必须要非常聚精会神，才能刺中对方，一走神就被对方攻击了，扎在身上也挺疼的。”李江城笑着说。“还有‘视唱练耳’，这其实是很专业的音乐教育方法，孩子必须要非常认真，才能听清楚每一个细微的音节，不断练习。”

至于善良和快乐，李江城用了比较“笨”的办法，从她们出生之时，家里就没有电视、网络、智能手机，他在房间里放满了各个阶段适合阅读的书籍，孩子们无聊时可以随时拿起来看。“经常去旅行和爬山，孩子可以接触大自然，这肯定会让她们更快乐吧。”李江城说。但子真给出和爸爸并不一样的答案：“我觉得能做成一件事，会让我更快乐。”