常州市勤业中学毕业证样本(2)

　　3．学生成长 学生道德品质提高，文明素养提升，学业水平发展，一批优秀学生、特长学生茁壮成长。

　　4．教师发展 "常州市教坛新秀"以上市级优秀教师占专任教师的17%，部分青年教师在国家、省、市级教学竞赛中获奖，部分学科中的一些教师，在本地区学科领域内脱颖而出，个别教师具有较高的知名度；教职工的学习意识、育人意识、服务意识、岗位意识、合作意识、绩效意识普遍增强。

　　5．社会声誉

　　①上级教育行政主管部门的认可：学校先后获得江苏省示范初中、江苏省绿色学校、江苏省一级图书馆、江苏省标准实验室、常州市文明单位、常州市新课程实验先进学校、常州市教科研基地、常州市实验室建设先进学校、常州市中小学一级校园网、常州市体育卫生工作先进集体、常州市优秀剧社等一系列荣誉称号；2006年暑期，学校课程改革实验经验被省教育厅推荐到教育部交流。

　　②社会各界的关注：《中国教育报》、《新华日报》、《江苏教育》等多家国家、省、市级媒体报道和介绍了学校近年来的改革举措与办学成效；社区各界参与学校管理，学校在社区的形象不断改善，社会赞誉度不断提升。

　　（二）过去三年的创造性经验

　　1．院校合作，提高课程实施能力

　　与南师大课程研究中心的三年合作，是学校主动引入"外智"、吸纳经验的过程，对学校发展有显著推动作用，提高了教师的教育专业理论水平，初步确立了现代教育理念，课堂教学能力也得到增强。

　　2．机构变革，激发学校内生动力

　　改革学校内设机构，转变职能，强调各部门服务意识，强化各部门自主决策，自主发展的能力，形成内部竞争机制，激发学校发展内生动力；成立教育理事会，让社区各界参与学校管理，建立学科发展中心，让校内外资深教师、优秀教师介入学校教育教学研究与改革的决策，整体推进学校发展。

　　3．项目引领，促进师生主动发展

　　建立、实施了多项促进教师专业发展和学生健康成长的教育项目，奠定了学校向更高水平发展的基础。如："学生之星"评选让更多学生有了成功体验，"教师专业发展学校"引领教师在教师专业成长五级阶梯中不断攀升。三年中，我校教科研工作硕果累累，有一项市级课题圆满结题，两项省级课题结题并获得优秀课题奖。三年中，还申报成功一项国家级课题，一项省级课题，教师初步形成"在工作中研究，在研究中工作"的生活状态。

　　（三）目前存在的主要问题

　　1．课程实施能力不足

　　各项改革举措不断出台，但国家课程实施能力不足，校本课程未成体系；对学生问题研究不透，课程实施过程管理粗放；学校课程领导力不够，致使学校课程特色还不鲜明等。