孝感第一高级中学毕业证样本(10)

通过实施调整课程计划、优化现有课程、增设学校课程、调整课时安排、试行分层教学、提供选择学习、改变评价方法等措施，加大课程改革力度。在课程革新工程中要充分体现“以学生发展为本”的教育理念，以综合学力的培养为根本目标，重视现代科学教育和现代人文教育，强调教育内容和实施过程中的“文理融通”。通过课程教材改革，让学生学会珍惜生命、爱护自然、热爱生活、热爱祖国，使之具有正确的政治观点、良好的道德修养、坚强的意志品质和高度的社会责任感，培养具有严谨求实、科学志趣、比较强的逻辑思维能力和独立思考、分析、判断问题的能力。

按照“文理融通、自主发展”的办学特点，确立优化国家课程、推进地方课程和开发学校课程的新学校课程观，不断优化社会人文课程、数理科技课程和体艺信技课程，为实现课程的优化整合和全面实施素质教育奠定思想及工作基础。

(1)优化社会人文课程

社会人文课程指的是目前教学计划中的政治、语文、英语、历史、人文地理等学科，也包括学校自主开设的人文类选修课程和活动课程。

社会人文学科的教师要在教学中从经验和知识、技能和方法、态度和精神、理论和价值观等不同层面充分引入科学因素，对全体学生实施科学化的人文教育，使学生学会从科学的角度来观察和理解、思考和研究人类及其人文社会现象。

在学习人文社会基本学科知识的基础上，努力在观念和价值观层面上培养学生热爱生活、服务社会的基本信念和人格健全、不断进取的价值取向，使人文社会学科教学成为传承人类文化价值观念、渗透科学教育和道德伦理教育的重要途径。

通过优化国家课程、开发学校课程、加强教育研究、加强学科交流、开设系列讲座、激活课堂教学和改善教学管理等途径，使学生在知识视野上有所拓宽，写作水平有所提高，交际能力有所增强。在社会知识、史地知识和哲学理论等方面表现“自主发展”的特征。

(2)优化数理科技课程

数理科技课程指的是目前学校教学计划的数学、物理、化学、生物、自然地理、信息技术等必修课程以及科技类选修课程和实践课程。

数理科技学科的教师要在教学中充分注重学科知识的发生和形成的过程及其人文背景，关注知识的人生意义和社会价值，增进对科学技术、自然环境与人类社会关系和意义的理解，对全体学生实施人文化的数理科技教育，使学生学会从人类价值和社会意义的角度来观察和理解现代科学技术的飞速进步。

在学习数理科技学科知识的基础上，引入生活背景和科技发展背景，增加手脑并用的教学活动。通过体验式和探究式的学习方式，传递人类科技文化成果，渗透人文教育和价值教育，在培养学生掌握科学知识、方法的同时，形成科学态度和科学精神。