孝感第一高级中学毕业证样本(14)

(1)深化内部管理体制改革

充分体现“以教师发展为本”的管理思想，实现管理的科学化和民主化，注重人的自觉、自律和自我实现，逐步建立并完善一整套对全面推进素质教育有较强导向作用的、适应学校办学思想的能激励教师自主发展的人事制度和绩效评估体系。充分发挥党总支的政治核心作用、教代会的民主监督作用，通过各种有效途径实行校务公开。通过教代会、党政工团联席会议等形式听取教职工意见，做到群策群力办学校。

(2)健全和改革有效的管理制度

随着教育改革实验的不断深入，教职工的角色、地位、作用和职责都会逐步调整，教职工的智力和能力结构也将随之调整和提高，行政人员及教职工的岗位责任将有新的内涵。因此，需要相应调整全员的岗位责任制度，改革人事制度，逐步完善教职工的全员聘任制度，激活潜能用人制度，健全行政监督制度，落实校务公开制度，相应调整教职工的利益分配制度，激励每一位员工不断地实现自我发展和自我超越。

(3)开展综合管理职能研究

根据“文理融通、自主发展”的要求，从2006年起开展年级组职能综合化的研究，逐步使年级组兼具德育、教学、科研、培训等管理职能。进行教研组的综合管理职能研究，逐步使教研组和备课组具有教研、课题研究、人员聘用等参与管理职能。使教师个人目标、教师组织的目标、学校发展目标达到和谐一致，最大限度地实现学校的价值和发展，充分体现管理职能的制度化、规范化、科学化和教师行为的实效性、必要性、创造性。

(4)加强教科研组织建设

调整和充实教科处工作职能，增加人手，以适应实施素质教育和贯彻办学思想的需要。教科处在自身承担研究课题的同时，还要为学校的行政决策提供诊断、调研和咨询服务，对教师科研提供项目管理、组织交流研讨及业务指导服务，对学生的学科性和跨学科研究活动提供必要的理论、方法、信息等方面的指导和服务。

(5)加强心理咨询室的建设

随着教育改革的不断深入和发展，学生发展需求的不断变化和进步，广大学生面临着心理压力、心理负担和心理状态等方面的困惑和问题，加强心理咨询室的建设十分重要，2006年9月起，开启心理咨询室工作。