孝感第一高级中学毕业证样本(13)

(3)建立新的课堂教学评价标准

在科学系统传授学科知识的同时，强调学科知识同社会生产、生活及大自然的联系，强调学科知识同学生本人已有经验的联系，强调教师中师生情感的融通，强调学生内驱力的培养和发挥，强调创新精神和实践能力的培养，强调统一要求和个性需求的有效结合，强调现代人文精神和现代科学精神的结合。采取有利于学生发展、创造性表现的课堂教学评价方法，使课堂教学充满生命的活力。

(4)构建课堂教学分层教学模式

以基础学力为核心追求教学质量的提高。为适合不同学生的学习水平和需要，可试行基础性学习计划和提高性学习计划。在课堂教学中开展以教学组为单元的改革试验，因材施教，培优补差，保证面向全体学生，大面积提高课堂教学质量。根据学生的个人基础和爱好进行分组，开展分层教学、分层作业、分层考试、分层评价的改革试验。

(5)加强现代教育技术在课堂教学中的作用

充分认识现代教育技术对推进“文理融通、自主发展”的有效作用，发挥现代化教育技术手段对于提高课堂教学效率，改进传统的教学方法，提升教师的教学艺术水平，提高学生在课堂教学中的主体参与程度，培养学生主动学习的能力、运用多种语言的能力和解决实际问题的能力。发挥电化教学、信息教学、实验教学的综合效益作用，提高先进教学设备的使用频率和效率，使之服务于课堂教学。

以先进的教育理念和科学的管理理论，建立健全干部队伍管理组织。优化管理体系，优化班子结构，建设一支在群众中威信高、凝聚力强的领导班子，使总支领导核心、行政组织职能和各类管理制度适应全面实施素质教育的需要，适应贯彻“文理融通、自主发展”办学思想的需要。建立现代办公自动化系统，形成廉政、精简、务实、高效的管理体系和行政作风。

以素质教育的理论和现代管理思想，构造具有“学习型组织”“科学型管理”“和谐型发展”的学校。使领导具有卓越的教育哲学和办学思想，教职工具有真正认同学校的价值理念和精神文化，学生具有热爱学习、积极向上的追求目标。鼓励全体师生员工充分发挥其潜能和创造性，真正形成“命运、责任、事业和利益的共同体”。为适应教育发展和教育教学改革的变化需要，调整学校建制，完善管理制度，规范管理过程，扩大管理幅度，减少管理层次。强化管理职能的专业化分工，强调管理职能的适当综合化，强调职务、责任和处置权的相对统一性，强调组织体系的精简和行政工作的高效。