宁波龙港第二中学毕业证样本

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近几年来，学校以“文化引领，内涵发展，质量立校”为治校方略，着力于学校文化建设与教师专业发展，秉承“建设和谐校园，师生携手发展”的办学理念，坚持“只有差异，没有差生”的教育观点，全力营造民主和谐的育人环境，聚焦人文校园建设。

学校教育教学质量稳步提高。近年来，学生竞赛成绩喜人，捷报频传，其中包括省数奥、科奥竞赛一等奖在内的国家、省、市等各级各类奖项达550多人次；学校中考成绩形势喜人，重点高、普高公费生上线率一直名列全县同类学校前茅；学校文体活动相当活跃，是温州市篮球特色学校；书香校园工程方兴未艾，读书学习蔚蓝成风。

历经二十年风雨洗礼的龙港二中，现在已经成为温州素质教育园地里一棵枝繁叶茂的大树，新花不断，硕果累累。她陆续成为浙江省示范初中、温州市文明单位、全国新教育实验学校、全国非智力因素研究专业委员会实验学校、温州市数学家摇篮工程基地学校、温州市花园式单位、温州市信息技术教育先进单位、全国教育系统校园优秀网络、温州市城市绿化先进单位、中国西部教育顾问单位。

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教育教学实践告诉我们，撬动学校教育教学发展的杠杆不仅是经济利益，更重要的是激活教师的教研意识。

1、教与研共进，营造教研氛围。

龙港二中教科室具体负责校本教研活动。定期组织教师学习有关教科研知识，如组织教研组长及教研骨干教师赴厦门一中接受厦门一中校长任勇的指导，组织校命题小组成员及教研骨干赴宁波北仑区参加新课程课改研讨会，邀请北京五中校长吴昌硕老师，天津师大李洪玉博士为该校教师作教研专题讲座……这些措施为学校校本教研的平台铺设了厚实的基石。

龙港二中一直把校本教研工作作为学校可持续发展的重点来抓。学校充分发挥教科室信息窗口的作用，向全校教师及时提供教研信息。定期刊发《教科研之窗》。全校教师在日常教育教学中，以课例为载体，有目的地在自我反思中发现教育教学中存在的困惑和问题，由此开展教研交流活动，教研组长选择大家都感兴趣的问题作为校本教研的主题。教研组形成校本教研课题后，教研组长即拟定本组校本教研活动申报表上报校教科室。在校教科室的帮助下开展本组教研活动。学校充分发挥教科室组织校本教研的作用。由教科室牵头，按照《龙港二中课题立项及管理办法》，组织课题研究。如：市级课题《初中生全程学习指导的实践与研究》、《初中语文课堂主体教学的实践与研究》、《建立新型的师生关系的实践与思考》等，其中后者成果获市一等奖。县级课题有《让学生“走进”音乐课堂教学的研究》、《初中生优良心理素质养成教育的实践与研究》、《培养自学能力与促进学生可持续发展研究》、《多种媒体优化组合，提高英语课堂教学效果》等。该校许多教师自觉开展课题立项研究，卓有成效。近三年来，学校教师有200余篇论文获奖或发表，充分显示了该校校本教研能力与水平。